再構教室

·主持人語·

教室，對于一所學校而言，是一個必備的存在;對于每一個師生來說，是每天都要相遇的地方。教室中的人、事、物等各種元素，教室里的時間、空間、課程、學程、關系、人員等各種要素，都構成了教室里的生態圈，學生們在這樣的生態中學習發展。

教室是一個生態系統。作為生態系統的教室，各個元素之間應該是和諧的、多樣的、可持續的，各個要素之間應該是生動的、活潑的、不斷生長的。各種元素、要素在教室這個生態系統中，各有作用，各司其職。這個生態系統關照、支持、滋養著其中的每一個人，形成共有、共進、共享的生活圈。

班級是一個生態系統。作為生態系統的班級，有著充滿生命張力的愿景、文化、規則、組織，它一方面存在于每一個教室，另一方面又超越教室的這一空間，許許多多空間大小一致的教室，卻有著個性迥異的樣態：物型課程、“五心”課程、克隆吧、博覽大世界、PBL項目學習……在這些班級生態里，學生都有著不同的體驗與成長。

學習是一個生態系統。作為生態系統的學習，在教室這個獨特的空間里建構起的是“全學習”的生態系統：處處指向學科、以素養為導向的學習;科學平衡的環境、空間、技術與文化整體建構;支持“終身學習”目標，促進學生自我學習、自主學習、自在學習。

基于生態的概念，基于物質空間課程化的理解，我們需要再構教室，讓教室成為最適于學生生長的地方。