統編教材古詩文中的“相V”組合探析

摘? ?要

“相”作副詞和詞綴時，都用于動詞前，形成了兩類看似相同但內在結構關系迥異的“相V”組合，極易混淆。教材限于篇幅，未能逐一作注并歸類講析，給教學帶來了難度。文章以“相”的歷時演變軌跡為脈絡，對統編初中語文教材中28例“相V”組合進行了分類探析。“相”作副詞的“相V”組合是狀中關系的兩個句法成分，從語義角度考察可分出含交互義、含共同義、表單向義三小類;“相”作詞綴的“相V”組合是附加式復音詞，從句法角度考察可分為接賓語、省賓語、提賓語三小類。

關鍵詞

統編教材? ?初中語文? 古詩文? “相V”組合

統編初中語文教材[1]重視傳統文化的承傳，古詩文選篇占比超過50%，都是經典、極具代表性的篇目，常見的語言現象基本出現了?！跋郪”（“相”用于動詞前）作為古詩文學習的重要知識點，其典型且易混淆的幾種用法課文中均有所見。教材限于篇幅，未能逐一作注并歸類講析，給教學帶來了難度。為突破這一重難點，本文以“相”的歷時演變軌跡為脈絡，對古詩文中“相V”組合進行了分類探析。

“相”經歷了由動詞虛化為副詞，作為副詞由互指到偏指，進而虛化為詞綴，繼而詞綴用法泛化的演變歷程。“相”作副詞和詞綴時，都用于動詞前，形成了兩類看似相同但內在結構關系迥異的“相V”組合。統計顯示，六冊教材總計125篇古詩文正文中“相V”組合共有28例（包括“相與V”2例、“廝V”1例），教材未注釋的14例中有12例為非交互義的組合，另有2例非交互義組合注釋表述不清。

一、“相”作副詞的“相V”組合

作副詞是“相”的后起用法，“相”本義察看，動詞，“相，省視也”[2]，并引“地可觀者，莫可觀于木”，說明先民基于環境和認知造“相”從目從木的道理。“目接物為相，故凡彼此交接皆曰相”[3]，“相”本義暗含動作雙方，通過引申，本義中動作義消失，派生出較為虛化的“互相”等新義，在此義位上，“相”的功能隨之虛化，演變為副詞。用作副詞的“相”均置于動詞（包括活用為動詞的形容詞等）前充當狀語，這時“相”和“V”是狀語和中心語的關系，具體的施受動作由“V”來表達。下文將從語義角度對這類“相V”組合進行考察。

1.含交互義的“相V”組合

“相”用作互指時，釋為“互相”，“相V”組合含交互義，句子主語是復數，且主語間互為施受，如表1例1～5，這五例教材均有注。表1例6、7教材未注。例6譯為“美麗的鳥兒互相和鳴”。例7“相見”即“互相見面、彼此會面”。

2.含共同義的“相（與）V”組合

“‘相字也作‘共同用，然而多用‘相與‘相與共‘相與俱這類詞組?！盵4]如“魯孟孫、叔孫、季孫相勠力劫昭公”（《韓非子》），句中“相”就釋為“共同”。教材中有兩處“相與”的用例，表2例8教材有注“相與：共同，一起”?！跋嗯c”作為固定詞組置于動詞前作狀語，形成“相與V”組合，表示動作行為由幾方共同發出，但并不交互及于對方?！芭c字應視為動詞”[5]，呂叔湘先生指出“與”是動詞，那么“與”音yù，參與?！跋唷弊鞲痹~，共同?！跋嗯c”可分析為偏正關系，但顯然“與”已趨向虛化。

“相與”的出現除了避免使用單個“相”產生歧義外，主要是韻律節奏的要求，如“奇文共欣賞，疑義相與析”（《移居》）、“時相與登覽，放意肆志焉”（《超然臺記》），使用“相與”都是為了湊足五言。又如“臧與穀相與牧羊而俱亡其羊”（《莊子》），“相與”“俱亡”對應，出現在連詞“而”兩端。再如“乃相與共立羽為假上將軍”（《史記》），雙音節“相與”與單音節“共”同義連言，加上動詞“立”，構成兩個音步，組成一個四音節韻律模塊。

表2? ?含共同義的“相（與）V”組合

3.表單向義的“相V”組合

表單向義組合中的“相”用作偏指，“相”經演化漸由互指變為動作行為只涉及一方的偏指，即句子的主語只是施事者，“相”所指代的賓語為受事者，表3例10～13中的“相”都是偏指用法，教材均有注：“我”“屠戶（他）”“他”“我”。表偏指的“相”依語境譯成不同的人稱，“V”后不再出現賓語。這類用法的“相”叫做指代性副詞，“相”有指代性，但只出現在狀中關系的“相V”組合中，不能像代詞一樣可獨立使用。

理解“相V”的語義和用法，不能孤立判斷，要結合前后語義關系及上下文語境，如，例13“獨坐幽篁里……明月來相照”，“獨坐”與“相照”首尾呼應，“我”獨坐幽篁，明月似解人意，來照耀、陪伴“我”。“相”“獨”對應，都是用在動詞前的副詞，“相”作為特殊副詞，還有指代作用。不能受成語“肝膽相照”的影響將“相”理解為互指。

表3例14～19，教材無注。例14“‘相扶將是‘扶將之”[6]，“相”譯為“她”，指木蘭。例15“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，句中“相逢”譯為“遇到你”，“你”即對句中的“君”。例16、17，這首詩敘事主體是“我”，兩個“相”都譯為“他們”，指行人，全句譯為“（我）看著他們但不認識他們”。有參考書譯為“大家相視卻互不認識”，這樣理解則“我”與行人互為施受，敘事視角混亂，語義不貫通，也無法渲染“我”落寞的心境。例18“相棄”譯為“棄我（指孔明）”。例19“相迎”譯為“迎接我”，與例13“明月來相照”的語境相似。

例20“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”，教材注釋“山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果”，表述不清。此句在文中的作用是由小見大，說明鵬待息相吹是同一道理。“相”指代“霧氣和塵?！?，“相吹”譯為“吹拂它們”。整句話可理解為“霧氣如野馬般奔騰，塵埃在空中飛揚，都是生物用氣息吹拂它們的結果?！?/p>

例21的注釋值得商榷，教材將“雜然相許”釋為“紛紛表示贊同”。王力先生在分析偏指用法的“相”時以此句為例，“相許”譯為“贊成他”[7]。呂叔湘先生指出“偏指用法，先秦經籍不數數見，兩漢漸多，魏晉以后滋盛”[5]，即“相”在先秦用作偏指的例句不多，但已出現。筆者贊同兩位先生的觀點，這里的“相”用作偏指，譯為“他”，指愚公。“相許”即“許之”，擇“相”，因“相”可指代賓語，且要置于動詞前，從而突出愚公，實現表達目的。《三國志·諸葛亮傳》有類似句子，“每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也”，因“莫之許”是否定句，依文言表達習慣代詞“之”（代諸葛亮）作賓語直接前置。又如，“流輩多相許，時賢亦見推”（《謫居感事》），“相”“見”對舉，皆為指代性副詞，譯為“我”。當然若“許”的賓語不是前景信息則不前置，如“仲子生子牙，戎子請以牙為太子代光，公許之。仲子曰：‘不可……”（《齊靈仲子》），“公許之”句的賓語“之”代戎子，在以仲子為主干的語篇里，戎子作為背景信息不前置。

另外，“相”作副詞，“相V”還可表遞相義，如“天下者，高祖天下，父子相傳，此漢之約也”（《史記》）。教材中無此類用例。

二、“相”作詞綴的“相V”組合

詞綴“相”不能單獨充當句法成分，無實在意義。這類“相V”是動詞性的附加式復音詞，在句中作謂語，以下根據其前后語言結構的不同進行考察。

1.接賓語的“相V”組合

“動詞之前有偏指之相則賓語隱而不顯，此文言之通例。而亦有復出賓語者?！薄跋嘧诛@已失其指代之用，僅為無特殊意義之動詞前加成分”[5]。表4例22，教材注釋“相與：結交”。這里“與”音yǔ，動詞，結交，“相”是詞綴。此時“相”仍用在及物動詞前，但動詞后又出現了賓語“張老爺”，那么“相”的指代作用就消失了，演化成詞綴?？梢娭复愿痹~“相”迫于語言結構的改變進一步虛化空靈，以保持結構內的和諧與平衡。

2.省賓語的“相V”組合

始于東漢的漢語史中古期，是詞匯由單音節向復音節發展的重要時期，附加式復音詞是漢語詞匯走向復音節的一種重要手段。由此，“相”演化為無實義的詞綴后不僅沒有退出歷史舞臺，反而出現了詞綴用法的泛化，即“相V”后不出現賓語時“相”同樣可作詞綴?！皠釉~后沒有賓語，而‘相之偏指作用亦已虛化者，此類‘相亦相當于動詞前綴。”[8]表4例23、24就屬此情況，“似曾相識”理解為好像曾經認識。例24理解為彼此有（自己的）事情，哪能強求。

3.提賓語的“相V”組合

中古以后的文獻中“有及物動詞前用‘相，而動詞后的賓語用介詞提‘相之前者，此時的‘相亦無偏指作用，亦相當于動詞前綴”[8]。例25里“干”譯為“牽涉”，賓語“大奶奶”用介詞“與”提到“相”之前，“不與大奶奶相干”即不牽涉大奶奶。例26介詞“與”后省略了賓語“之”，“與（之）相見”即見他（諸葛亮）。例27可理解為“（潭中魚）好像在逗游人開心”，“樂”是使動用法，賓語“游者”用介詞“與”提前。例23～27教材均無注。

三、“相V”也作“廝V”

近代“相V”也作“廝V”，教材有一例，例28教材注釋“面面廝覷：互相望著發愣”，這里“廝覷”即“相覷”，有成語“面面相覷”?！端疂G傳》中“廝拼、廝打、廝守”等用法并不罕見，很多現在仍在使用?！跋唷薄皬P”聲母均屬心母，韻部分別為陽、支，是旁對轉的關系，二字在唐宋口語中都有入聲讀法。在宋元詞曲及白話中“廝V”很常見，與“相V”共存，“兩情相向，一年廝睚”（《鵲橋仙》），“相”“廝”對舉，均表互指。與“廝”組合的動詞主要是具有雙向性的協作類動詞，由此“廝V”基本是含交互義的組合?！皬P”作詞綴在近代作品中頻見，“并非我廝瞞你”（《蕩寇志》）、“廝配得才貌仙郎”（《紅樓夢》）。

古詩文教學中釋詞解句是閱讀文本的基礎，然后才是文學鑒賞、文化承傳。語言是動態變化著的，歷時的疊加形成了共時層面一詞多性多義的模式。教師在教學中若能夠以教材為依托幫助學生了解語言的這種特性，在掌握詞語常用義的基礎上，引導學生追本溯源，探求其發展脈絡，不僅能消除誤解和障礙，且能讓學生了解語言的演變規律，知其然并知其所以然，切實提高學生古詩文的閱讀能力，從而更好地實現教學目標，提升學生的語文核心素養。

參考文獻

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[5] 呂叔湘.相字偏指釋例[A]//呂叔湘.漢語語法論文集[C].北京：商務印書館，1990.

[6] 呂叔湘.中國文法要略[M].北京：商務印書館，1982.

[7] 王力.古代漢語（校訂重排本）[M].北京：中華書局，2018.

[8] 董志翹，蔡鏡浩.中古虛詞語法例釋[M].長春：吉林教育出版社，1994.

[作者：張新（1974-），女，江蘇連云港人，連云港師范高等專科學校文學院，副教授，碩士。]

【責任編輯? 鄭雪凌】