暖暖靜安心 藝術(shù)有情天

文｜徐以立 圖｜暖暖公益

2020年8月30日下午，昌平路上的一家藝術(shù)空間顯得分外熱鬧。

入口處，被涂鴉成各類圖案的口罩串起來掛在一起，傳遞出奇思妙想；桌子上，一塊塊環(huán)保手工皂被彩色絲帶包裝得漂漂亮亮，剔透晶瑩得讓人舍不得移開目光；不遠(yuǎn)處，一條條美麗的絲巾被擺放得整整齊齊，正等待著有緣人……令人意外的是，這些藝術(shù)品都是一些經(jīng)過藝術(shù)培訓(xùn)的患有唐氏綜合征、智力遲緩、自閉癥、腦癱等疾病的特殊孩子和藝術(shù)家共同制作的。

原來這里正在舉辦一場公益藝術(shù)活動，由靜安區(qū)社會組織聯(lián)合會、靜安區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、靜安區(qū)殘聯(lián)、靜安區(qū)志愿服務(wù)中心等支持，靜安區(qū)社會組織發(fā)展專項資金管委會、靜安暖暖公益服務(wù)中心（以下簡稱“暖暖公益”）主辦，靜安區(qū)南陽學(xué)校、上海北口貝文化傳播有限公司協(xié)辦。2019年，與靜安區(qū)南陽學(xué)校合作，暖暖公益承接靜安區(qū)公益創(chuàng)投“暖暖南陽藝術(shù)教室”項目，此番也是將暖暖公益學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行巡回展覽。

在有愛的世界里，誰都不會孤獨(dú)

暖暖公益成立于2010年，主要致力于為殘障人士提供專業(yè)、免費(fèi)、系統(tǒng)的藝術(shù)課程，通過開設(shè)藝術(shù)教室，聘請專業(yè)藝術(shù)老師授課，培養(yǎng)他們的一技之長，為他們架起一個發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信、獲取技能并與社會融合的平臺。

暖暖公益在2019年依托于靜安區(qū)公益創(chuàng)投“暖暖南陽藝術(shù)教室”項目，為患有唐氏綜合征、智力遲緩、自閉癥、腦癱等疾病的特殊孩子開設(shè)創(chuàng)意繪畫課、戲劇課、非洲鼓課、舞蹈課和創(chuàng)意詩經(jīng)課。2020年暑假期間還增設(shè)手工課和國畫課，并另開展家長活動和社會表演活動。

現(xiàn)場，孩子們有模有樣地跟隨老師表演各類節(jié)目：詩經(jīng)吟誦《木瓜》、學(xué)生舞蹈《聽我說謝謝你》、鋼琴表演《蟲兒飛》、非洲鼓表演《小寶貝》，讓坐在臺下的家長和志愿者們十分動容。而特殊孩子家長們表演的舞蹈《小星》，以及一人一故事即興戲劇劇場，也為現(xiàn)場添加了一抹溫馨。

相對于普通孩子的家長，特殊孩子的父母要付出更多的愛、時間、精力和財力去照顧孩子。而且他們也很少能體會到孩子成長所帶來的喜悅，甚至還要遭受世俗異樣的目光。擔(dān)憂、焦慮、緊張幾乎是他們情緒的共性。所以，能聚在一起聊天和互相鼓勵，也是他們?yōu)閿?shù)不多的悠閑時間。

靜安區(qū)南陽學(xué)校是一所以智力障礙兒童及腦損傷、自閉癥等多重殘障兒童為教育對象的特殊學(xué)校。筆者現(xiàn)場采訪了參加暖暖公益活動的幾位媽媽。王女士（化名）是一位有智力障礙男孩的媽媽。平日里，她不僅要忙著解決兒子的各種瑣事，“在家里要一刻不停地看著他，一顆心整天懸著，怕他出事”，還要處理其他的日常家務(wù)雜事。常讓她疲憊不堪，“有時候想著想著也會掉眼淚”。

雖然手上粗糙的皮膚和寬大的指關(guān)節(jié)有些刺眼，但她的嘴角卻是上揚(yáng)的。因為考慮到父母的負(fù)面情緒會影響到特殊孩子的康復(fù)，暖暖公益也一直致力于為他們舒緩解壓。而藝術(shù)，無疑是不良情緒的良好宣泄口。一曲舞蹈《小星》結(jié)束了，孩子們爭先恐后地奔到父母們身邊，為他們拍手，臉上洋溢著驕傲的微笑。享受著孩子們的歡呼，筆者發(fā)現(xiàn)家長們臉上的笑容顯得異常幸福與滿足。

雖然世事艱難、前路崎嶇，雖然不知道遙遠(yuǎn)的未來將會如何，但是在有愛的世界里，誰都不會孤獨(dú)。無論是這些特殊孩子，還是他們辛苦而又偉大的父母。

暖暖公益10年之路一切為了孩子，為了孩子的一切

“我們期望可以用藝術(shù)點(diǎn)亮他們的人生。通過為殘障群體提供技能培訓(xùn)，為他們提供就業(yè)機(jī)會，讓他們的人生有嶄新的開始，融入中國的主流社會，有工作有收入有未來。”暖暖公益相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

多年前，通過對國內(nèi)多座城市進(jìn)行調(diào)研后，暖暖公益發(fā)現(xiàn)，雖然表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)天賦，但由于家庭承擔(dān)著沉重的生活壓力，致使許多殘障兒童被迫放棄對藝術(shù)的熱愛和學(xué)習(xí)。所以，針對殘障兒童藝術(shù)的教育空白點(diǎn)，暖暖公益長期設(shè)立藝術(shù)課程，給殘障孩子們專業(yè)的藝術(shù)教育，兼顧培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)和交往能力，這是暖暖藝術(shù)教室的公益理念。

暖暖公益的特殊孩子也交上了一份令人滿意的答卷：暖暖公益的吉祥物、由特殊孩子繪制的卡通貓頭鷹形象“暖暖”榮獲靜安區(qū)社會組織公益?zhèn)鞑?yōu)秀宣傳產(chǎn)品獎；范欣唯、張楨、秦泓毅的作品榮獲“走進(jìn)羅馬水晶宮——LPGA小畫家環(huán)球國際藝術(shù)展”的國際杰出書畫獎；鄭凱撒、沈琪、劉河谷共同完成的隨堂草木染作品《心聲》榮獲第三屆浦東殘聯(lián)藝術(shù)作品展三等獎；在第二十四屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽中，不少學(xué)生榮獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎……

筆者曾經(jīng)采訪過入選2018年“小畫家”環(huán)游世界藝術(shù)之旅的小畫家小朱（化名）。他很喜歡畫畫，但一開始只是自己涂鴉，畫的是自己的世界。現(xiàn)在，小朱的外婆滿臉自豪地打開外孫的“作品集”，雖然只是常見的網(wǎng)點(diǎn)本，但是折射出的是屬于他精彩的精神世界：宇宙飛船、轉(zhuǎn)頭電扇，噴火大恐龍……她說，上了藝術(shù)課后，孩子的狀態(tài)越來越好，臉上的笑容也越來越多。溫暖的陽光射進(jìn)了他的內(nèi)心，生活開始變得更加陽光燦爛。小朱坐在我的身邊，聽著我們的對話，臉上掛著憨厚而又明媚的笑容。

藝術(shù)教育真的能夠改變社會？在暖暖公益10年的嘗試中，我們看到了答案：真正的改變力量不是藝術(shù)的載體，而是在于藝術(shù)教育的本身。它的意義，或許在于造一個夢想舞臺，并拓展出一個美好的世界。特殊孩子在其中可以看到生命的價值與意義，認(rèn)識自我的價值，習(xí)得一技之長，從而更好地融入社會。

正如德國著名哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫的那樣：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”