校園文化建設中思政教育的融入與深化策略探究

■孫曉慧

/蘇州信息職業技術學院

一、前言

思政教育即思想政治教育，具體指社會或社會群體采用一定的思想觀念、政治觀點及道德規范對其成員施以具有計劃性、目的性、組織性的影響，使之形成符合要求的思想品德的社會實踐活動[1-2]。學校在發展過程中形成的獨特的文化形態謂之校園文化，是一個學校的靈魂，包括物質、制度、精神文化，教育、激勵、凝聚及創新功能均較強，是學校落實“立德樹人”教育任務的關鍵[3-4]。就當今多元化思想不斷涌現的信息化時代來說，初步接觸社會環境的高校學生在此種背景下出現思想偏差，人生觀、價值觀、世界觀偏離正軌是較為常見的現象，而這種現象的產生，為思政教育的實施帶來了一定難度，對社會的良性發展也具有較大威脅。而學生若能身處一個文化底蘊深厚的校園環境中，其思想、價值觀必能得到良好熏陶，降低思政教育難度。因此，各高校需對校園文化建設中思政教育的融入與深化工作予以重視。

二、校園文化建設現狀

(一)抓教學質量，文化建設日漸落后

面對當前激烈的教育競爭，質量逐漸成為了高校辦學的生命線，此種情況下，各高校想方設法提高教學質量，加之對校園文化功能及作用理解有誤，從而忽視了校園文化建設，此種功利性教育觀念很快成為了高校教育的短處，其所違背的是教育的根本任務“立德樹人”。

(二)重基礎建設，缺乏系統科學規劃

因認識不到位，部分高校對校園文化建設的規劃十分雜亂，缺乏規范性、系統性，出現功能區混亂、分布不合理、建筑集中及擁擠程度過甚等現象，尤以教學樓為最，其前，景觀密集，校園其他地方的人文景觀設置卻十分單薄。

(三)抓硬件設施，忽視校園內涵發展

當前，高校在硬件設施方面投入力度較大，因而設施日漸完善，但與之相對的是，校園文化建設經費嚴重不足，甚至有高校認為，幾尊雕像、幾幅標語就是校園文化建設，這種認知是錯誤的，校園文化實際上是一個學校的精神內涵。

(四)重制度管理，校園人文關懷欠缺

在校園文化建設中，高校所注重的多為制度管理的精細、健全，但無論是何種制度，在健全、規范的同時，也意味著其缺乏人文關懷，會對學生的積極性有所壓制，校園充滿人文關懷，學校才會具有靈動性，學生才會和諧。

二、思政教育在校園文化建設中的融入與深化策略

(一)基于課程教育，融入思政教育

校園文化實際上是一個十分寬泛的概念，指長時間的教育教學時間中，學校形成的物質、精神財富的總和，而正由于此種寬泛性，其文化建設的方法、路徑也具有多元性，其中，課程教育是最基礎而又最主要的方法[5]。高校開設的課程較多，文化屬性強的課程不少，這部分課程在校園文化建設中就占據了較為獨特的地位，且擁有獨特作用，尤其是公選課，如《中國文化概論》、《環境學概論》等。對于上述課程，高校要進行合理利用，將其作為校園文化建設的基地，以《中國文化概論》為例，學校要利用這門課程提升學生自身的文化自信，培養民族榮譽感。鑒于校園文化建設同思政教育在內容上的相關性，學校同樣可以基于課程教育融入和深化思政教育內容，以上述舉例中的文化自信為例，這一理念是習近平總書記于十九大報告中提出的，屬于當代思政教育的重要內容。而文化自信又與《中國文化概論》關聯性極強，因而在課程教學中，有望實現校園文化建設同思政教育的統一。此外，伴隨著現代信息技術的飛速發展，高校教育活動逐漸打破了傳統線下教育的桎梏，取而代之的是線上平臺教育，因此，在課程教育基礎上，學校要“兩手抓”，不僅要緊抓線下課堂的建設，還要重視搭建線上教育教學平臺，以奠定良好的課堂教育基礎，促使思政教育更好地融入校園文化建設中。

(二)借助實踐活動，深化思政教育

有詩言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在校園文化建設中，課堂教育中的理論學習重要性固然較高，但比之更為重要的是實踐活動。實踐活動可謂是思政教育的有效手段之一，也是校園文化建設不可或缺的方式，尤其是一些內涵豐富、主題鮮明的實踐活動，在校園文化建設中的作用、價值尤為突出。借助校園文化建設的實踐活動融入、深化思政教育，一方面能夠規范思政教育具體方向，另一方面則可延伸拓展其意義。故此，高校需將實踐活動作為文化建設的補充，基于以下兩點采取相應措施，以促進思政教育的深化。其一，主題選擇。高校要選擇主旋律實踐活動，參考標準以社會主義核心價值體系為準，活動主題以理想信念、愛國主義及崇高抱負為中心，以融入思政教育，促進高校學生的成長、發展。其二，目標選擇。高校要將實踐活動作為校園文化建設同思政教育融為一體的橋梁，借助實踐活動促進健康積極、奮進向上、融合包容校園文化的形成，同時將實踐活動視為高校思政教育的第二課堂，利用實踐活動深化思政教育，培養學生的理想信念。

(三)完善校園環境，豐富思政教育

對于學生的成長發展而言，環境無疑是一重要因素，良好的校園環境是學校育人的前提。古時曾有“孟母三遷”，只為促進孩子的健康成長，可見環境育之重要性，此外，校園環境還對思政教育具有顯著性作用。故此，高校要將思政教育融入校園文化建設中，必先重視校園環境的建設、優化，以實現育人目標。譬如，將正面刻有校訓的景觀石放置于學校正門出入口處，以此為校園文化建設的重點內容，而在景觀石的背面，可刻上諸如二十四字的社會主義核心價值觀等思政教育內容，使學生踏入校園便能接受思政教育，實現環境的育人效果。但思政教育的融入與深化光有理論還不夠，還需要鮮活實例發揮“領頭羊”作用，不斷感染高校學生：高校運用具備校園文化作用的宣傳載體(校園廣播、校道展覽櫥窗等)展現具有良好育人作用的優秀學生的事跡，以完善、優化校園環境，促進文化建設中思政教育的融入與深化，發揮育人作用。

(四)依托黨的建設，拓寬思政教育

黨的建設覆蓋了多項內容(組織、思想、作風建設等)，在推進我黨事業的發展中具有關鍵作用，而高校本身屬于基層黨組織，故此，黨建工作對其而言也較為重要。高校需以黨的建設作為自我發展、完善的基礎，緊跟時代潮流，并將日常工作的重點放在學生黨員的發展、培養上，以便為黨吸收新鮮血液，在這一過程中，思政教育的作用十分明顯。校園文化建設、黨的建設、思政教育內容雖看似不同，實則也有一定差異，但仍存在極強的關聯性，總的來說，黨的建設能夠將校園文化建設、思政教育串聯起來。具體而言，黨的建設所涵蓋的內容中，有一部分屬于文化建設的重點，如作風及組織建設。黨的十八大以來，廉政文化建設逐漸成為各機關黨委文化建設的重中之重，高校也不例外，而作風建設恰恰是廉政文化建設的核心。此外，黨的建設同思政教育之間具有密切聯系，這體現在：培養學生的政治認同是高校思政教育的任務之一，而黨的建設又是學生政治認同得以提升的基本方式。故此，在校園文化建設中，以我黨的建設為依托，利于思政教育的融入和深化。

三、結語

總而言之，現如今，全國各高校的競爭日益激烈，學校要想在此種環境下保持長足發展，就要確保教學質量，并打造獨特的文化品牌，擴大校園文化影響力。而校園文化建設同思政教育之間存在密切聯系，無論是校園文化的操作還是實踐，都與思政教育息息相關。故此，在校園文化的建設中，學校要借助思政教育規范、引導文化建設方向，以提升建設效果，確保學校教育品質，深化黨建工作。