網絡信息技術背景下中職思想政治教育工作優化措施

■韋寨英

/廣西藝術學院

一、前言

現階段國內中職學校的思政教育工作雖然已試著利用大數據的競爭優勢推陳出新，可是還有許多學校沒有充分意識到大數據背景下思想政治教育工作的重要程度。而互聯網時代的出現和發展對中職院校的教育而言，既蘊藏著機會，也包含著挑戰。在機遇與挑戰共存的狀況下，革新新時代中職院校的思想政治教育工作是中職院校教育改革和質量提升的重要內容，另外也是塑造新時代綜合型專業人才的重要要求。

二、互聯網背景下中職思想政治教育工作中存在的問題

(一)思政教育工作的教育理念落后

中職院校的思想政治教育雖然在大數據背景下改變了理論與實踐相悖的教學方法，逐漸重視培養學生的實踐能力，可是教師在實際教學過程當中，采用的教學模式卻沒有與大數據保持同步，并一直在采用傳統化的教學方法，這使得思想政治教育工作不能滿足中職學生和社會發展的需要，進而造成學校思政工作的實效性嚴重降低。還有部分院校雖已意識到大數據在學校思想政治教育工作中的關鍵作用，可是在實際的實踐過程中，卻嚴重忽略了思想政治教育的本質，忽略了學生的主觀能動性，沒有充分調動學生的自主性。

(二)思政課師資隊伍綜合能力較低

在國內許多中職院校嚴重缺乏具有較高綜合素養的師資隊伍，并且許多院校的思政教師不主動學習新知識和新技術，進而不具有熟練應用互聯網技術的能力，難以切實將教育教學工作與互聯網絡進行有機結合。然而，當代中職學生是使用互聯網的主要人群，且在長期的應用過程中已具有了較好的實踐操作水平和運用能力。如若中職院校的思政教師缺少應用互聯網信息技術的能力，將會造成學生難以完全相信教師，乃至質疑思想政治教育這門課程，對中職院校的思想教育工作的深入開展帶來嚴重的負面影響。

(三)思政課程管理模式不健全

優質的管理模式能夠為中職學生的思政課學習提供健康有效的學習環境，可是現階段國內許多中職院校的網絡安全管理體制并不健全，許多受網絡影響的中職學生由于長時間沉溺于網絡游戲，甚至做出某些違法違紀的事情，進而對學生的心理健康造成負面影響。目前，絕大多數中職院校所創建的網絡教育云平臺還達不到教學目標的預期結果，這主要是由于現有的經費不充足以及缺乏平臺創建經驗，這在某種程度上會限制互聯網平臺在思政教育工作中的競爭優勢。

三、如何在網絡信息技術背景下優化中職思想政治教育工作

(一)利用互聯網技術充實課程內容

思想政治課之所以不太受到中職學生的重視，除了是因為中職學生的專業基礎并不牢固，更重要的是枯燥的思政教學內容并不能引起中職學生的廣泛興趣。為了能夠在大數據背景下有效增強中職院校思想政治教育工作的實效性，中職教育工作者須充分利用大數據的特點，不斷充實思想政治教育的課程內容。網絡信息技術背景之下的中職思政教育內容除了要保留傳統性，還需要具備應用性、時代性以及創新性，并且既要與學生的專業學習切實相關，還要涉足到學生的心理健康狀態發展。唯有如此，中職教育工作才可以逐步實現對學生綜合能力和個人素養的培養與塑造。利用互聯網大數據不斷豐富思政的教學內容，不僅可以打破傳統的教學僵局，還可以堅定中職學生的政治立場和促進中職學生的思想進步。

(二)融合互聯網信息技術加強教育觀念

中職思想政治教育教師應改變傳統的教學理念，正確看待互聯網信息技術，在緊密結合當今人才的培養需求及思想政治教育的教學要求的基礎之上，持續革新思政課的教學理念，根據教材制作有趣的多媒體課件，一改以往按照教材內容進行死板教學的風格，進而激發中職學生大腦中對思政課程的學習主動性。

(三)利用互聯網信息技術完善教育教學云平臺

中職院校可以主動與當地政府部門進行溝通以創建校園教育云平臺，當獲得遠程網絡教育平臺建設經費之后，中職院校需要合理分配經費去規劃建設，比如購入適量的計算機設備、聘請專業的信息平臺運營人員或創建電子圖書館。教師在信息平臺上可以推送最新的思政信息或共享思政實例，中職學生可以在平臺上發表自己的觀點，教師在師生交流過程中可以及時地掌握中職生的思想動態，為思想政治教學中教學方案的調整提供可靠依據。

(四)結合互聯網信息技術開展情景教學

思政課教師應該要重視教學課堂情景的構建，在中職思想政治教學課堂中將學生放到不同的教學情景中，借助生活、比賽、游戲、討論等不同的情景使學生產生不同的感受，大力培養學生的學習激情，不斷增強學生的學習主動性，使學生進一步深入地理解教材內容。利用互聯網技術開展學習活動，可以幫助學生有效的處理問題，推動學生的全面發展。在開展情景教學活動時要重視情境創設的可信度、針對性、發展性、規律性以及主體性，這就要求老師在情境創設中要充分尊重學生的個性，創建和諧的教學環境以推動中職學生思想政治情感的發展。

(五)通過互聯網信息技術提高教師素養

中職院校的思政課教師作為知識的傳授者，教師個人的舉止以及綜合素養能夠在無形中影響中職學生的思想政治學習效果。因而，政治教師應充分發揮表率模范作用，主動應用現代教育技術并積極教導學生掌握互聯網信息技術的使用方法，與此同時，教師還可以將現代教育技術與思想政治教學內容有效融合，如根據教學內容制作PPT或利用計算機技術制作政治成績統計圖表等。然而，當前中職院校的老師其自身有效利用互聯網信息技術的能力并不能滿足新時代之下對教育工作者的素質要求。所以，中職院校應當為思政課教師安排現代教育技術培訓活動，以此來增加教師理論知識應用能力和水平，這將對思想政治課教學效率的提高、網絡信息技術使用價值的突顯有明顯的推動作用。

(六)利用互聯網技術創建大數據管理體系

目前，信息技術和有關理念在中職院校的思想政治教育中的整合運用仍然處于相對初級的時期，很多內容仍然需要不斷地的探究與優化。創建對應的信息化管理體系，可以及時掌握中職學生對大數據融合運用的效果反饋。在大數據管理體系中，除了需要保障中職生思想政治教育工作的順利實施，更重要的是要對中職學生個人隱私的數據信息和有關數據統計結果增強維護，防止與中職學生有關的個人數據或數據統計結果外泄，進而對中職學生的成長發展造成負面影響。在中職院校思政教育教學工作中增強學生數據統計的標準化管理以及網絡信息的安全，創建嚴格的數據信息運用管理方案，從而保證中職院校的思想政治教育工作中信息化管理的嚴謹性、高效性。

四、結語

由于網絡技術的快速發展，它不僅已經滲入到我們的日常生活當中，還對中職院校的思政教育工作產生了重大影響。由于網絡技術平臺的支撐，中職院校的思想政治教育漸漸脫離了傳統化的課堂模式。中職教育工作者借助技術平臺，深入開展各種思想政治教研活動，促使中職學生能夠依據本身需求完成思政課程的學習。借助新型網絡技術不僅開拓了中職院校對學生進行思想政治教育的路徑，還促進了思想政治教育的發展壯大。