淺析"互聯網+"背景下初中英語教學策略研究

張媛媛

石家莊市第十七中學

在“互聯網+”背景下，初中英語教學有了更高的教學追求，那就是積極促成課堂教學與互聯網技術的結合，使得教學課堂煥發新的生機與活力，也借此機會，抓住時代機遇實現教學逆襲，使得教學質量、育人水平得到有效提升，也無形中加重了“互聯網+”背景下探討初中英語教學策略的必要性和緊迫性，值得進一步關注和思考。

一、課堂引進互聯網教學設備，整合互聯網教學資源

在“互聯網+”背景下，各所學校都應加強互聯網教學設備的購買力度，使得更多、更全的互聯網教學設備有機會引進初中英語教學課堂中，這是制定和落實“互聯網+”背景下教學計劃的必要前提。為此，各所學校都應結合自身經濟實力，來進一步購買一定數量的互聯網教學設備，如計算機、投影儀等，使得初中英語教學與互聯網技術的結合更具可能性，方可開啟教學新格局。除此之外，相關教師還要借助和依托這些互聯網教學設備，來進一步搜集和整理互聯網教學資源，前提是圍繞教材而進行整合，使得教材內容得以豐富和延展，確保學生開拓視野、學到更多、增強體驗。需要注意的是，這些教學資源的篩選和搜集，需要圍繞教材而展開，需要結合學生興趣、需求而摘選，切勿過于盲目和隨意，那么，采用互聯網設備搜集與整理的教學資源，才會發揮更大的作用和影響。不管怎么說，將互聯網教學設備引進初中英語課堂，只是教學的第一步，而將互聯網教學資源進行整合，則是教學之前的必要準備，是需要相關教師和學校務必做好的兩項重要任務。

二、將互聯網教學功能貫穿初中英語教學全過程

想要在初中英語教學中盡可能的發揮互聯網教學優勢和作用，就需要將互聯網教學功能貫穿初中英語教學全過程，涉及英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作幾個方面。就英語聽力教學而言，以往采取的辦法通常是借助磁帶反復播放讓學生掌握英語正確發音，當然，這種教學方式已然守舊、不再適用，需要極力引進互聯網教學方式、方法，依托互聯網強大功效，可便捷下載網絡版英語聽力資料，也讓英語歌曲有機會取代枯燥、乏味的聽力素材，從而增強學生學習自主性，對于提高學生英語聽力水平有著較為直接的作用和影響；就英語口語而言，互聯網的出現，使得學生有更多參與英語互動、英語練習的機會，英語教師可為學生提供多元化學習活動、學習場景，更可加入音樂、圖片、視頻等元素，讓學生加深對文章的理解，并全身心的投入其中，可讓日常教學中的重點內容、難點內容得以鮮明體現，利于學生在口語練習中抓住核心，從而不斷提高自身的口語能力；就英語閱讀而言，學生可從課本閱讀轉變為大屏幕閱讀，使得課本上的英文文字轉變為形象、生動的故事，增強了英語學習內容的豐富性、生動性，賦予了這些英語單詞、語句鮮活的氣息，容易讓學生專心致志的學習，對提高學生理解能力、閱讀能力有著較好助益；就英語寫作而言，可依托互聯網強大功能搜集和整理學生所需要的優秀文章，使得學生得以借鑒和賞析，可以塑造濃濃的寫作氛圍，可培養學生強烈的寫作欲望并不斷提高寫作水平，效果是突出的、值得肯定的。

三、強化“互聯網+”背景下的初中英語教師培訓

在“互聯網+”背景下展開更為豐富多彩的初中英語教學，無疑給教師增添了諸多壓力和挑戰，同時也是對英語教師各項能力的一次嚴峻考驗，需要英語教師頂住壓力并不斷提升個人素養和能力，而這也無疑成為順利落實全新教學策略的關鍵任務。要知道，“互聯網+”背景下的初中英語教學，需要英語教師學會運用各類互聯網相關設備、軟件，更要具備扎實的電腦操作能力，可以此來進行教學課件設計、資料整合等等，這些均是擺在英語教師面前的“一座大山”，需要英語教師憑借個人努力去積極克服。除此之外，相關學校也要給予教師一定支持，可適當的強化“互聯網+”背景下的初中英語教師培訓，涉及互聯網思維培養、互聯網設備應用、互聯網課件設計、互聯網設備維修等內容，使得初中英語教師在“互聯網+”背景下得以快速成長和進步，從而具備展開“互聯網”教學的資格和能力，確保初中英語教學順利、高效的展開。值得一提的是，相關學校展開的培訓工作，需圍繞教師實際狀況而制定和組織，在不清楚在校教師基本情況基礎上，可適當的進行問卷調研、召開大會，進一步增強對教師的精準認知，可確保培訓的有效、合理，這點需要重點關注。

四、結束語

“互聯網+”時代已然來臨，我們需要做的就是順應它、適應它，而非去對抗和違逆，這點是需要教育工作者充分認知和了解的。在這個特殊的背景下，初中英語教學無疑面臨的是更為嚴峻的挑戰，需要相關教師抓住該時代賦予的機遇，積極將互聯網技術引入課堂教學中，從而讓初中英語教學面貌煥然一新，進而煥發初中英語教學全新的活力與生機。當然，這需要初中英語教師付出較多的心力和精力，也相信在諸多英語教師的共同努力下，互聯網技術在初中英語教學中的優勢、作用必將得以展現，英語教學質量也必將得到大幅度提升！