略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)

李立霞

河北省石家莊市裕華區(qū)裕華路小學(xué)

一、教學(xué)要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

有些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是，他們并非一開始就把工作做到完美無缺，他們是在工作當(dāng)中逐步的累積，不斷的完善，陸續(xù)的取長補短，一次又一次的吸取教訓(xùn)，慢慢的他們的教學(xué)能力才有所提升。因此，我們教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該善于總結(jié)，哪些方法適應(yīng)學(xué)生，哪些方法和現(xiàn)實教學(xué)有一定的差距，要多向別人請教，借鑒別人的方法，尤其是向那些有一定教學(xué)成績的教師學(xué)習(xí)。在他們身上，有很多的閃光點，值得我們借鑒，三人行必有我?guī)煟覀儽仨毑粩嗟叵騽e人學(xué)習(xí)補己之短，這樣我們的教學(xué)能力才能不斷提高、更上層樓。如果我們的教學(xué)能力始終停滯不前，我們就不會適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，我們就會被新時期的素質(zhì)教育落下距離。我們要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，想學(xué)生所想，關(guān)心他們的生活，呵護他們的發(fā)展，采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從各個角度不斷的提升自己，讓自己在課堂上發(fā)揮最大的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

1.數(shù)學(xué)與生活如響應(yīng)聲，如影隨形。教育家約翰·杜威呼吁“從做中學(xué)”，陶行知先生更是提出“社會即學(xué)校、生活即教育”，卓然高論，發(fā)人深省。教學(xué)界開展素質(zhì)教育也已經(jīng)很多年了，教育工作者們不斷的摸索前進、積累經(jīng)驗，我們每天在生活中也有進行必要的演算，我們的生活離不開數(shù)學(xué)。沒有數(shù)學(xué)，就沒有生活方面的便利；數(shù)學(xué)為其它學(xué)科的發(fā)展提供了眾多的方法，是其它技術(shù)進步的基礎(chǔ)。生活離開數(shù)學(xué)難以想象，利用生活多舉實例，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，因為誰也離不開生活，生活本身和數(shù)學(xué)如同形影。借助生活的方方面面，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進行有力的工作開展，學(xué)生們這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必然興趣濃濃、必然積極性高漲，同時由于生活給他們留下了深刻印象，他們會對數(shù)學(xué)知識進行更深的鞏固和深化，也容易對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行升華。

2.生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的小例子不勝枚舉。我們利用這些小例子把生活進行抽象化概括，這樣教學(xué)，學(xué)生們好奇、愿意接受新的數(shù)學(xué)知識，盼望著上數(shù)學(xué)課。不過，由于學(xué)生的年齡小，他們的心理認(rèn)知能力相對較低，在一些概念的理解上比較吃力，我們必須通過很多的教學(xué)手段讓他們把這門兒抽象的學(xué)科形象起來，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的火種，激發(fā)起他們的激情，這樣，數(shù)學(xué)課堂上才有活力，我們的教學(xué)效果才會顯著。

3.在生活中我們接觸很多的事情和數(shù)學(xué)有關(guān)。我們把這些生活中常見的例子利用好，從而對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力會慢慢提升，他們的想象能力也會隨之提高。在教學(xué)的課堂上，讓學(xué)生隨意發(fā)揮想象力，把生活和課堂緊密的聯(lián)系起來，這樣孩子們的實踐能力和操作能力會大有提升。一直以來，學(xué)生大部分是高分低能，如果我們有效的把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，就會從很大程度上減少高分低能現(xiàn)象，因為生活主要就是體現(xiàn)實踐的能力，在生活中進行數(shù)學(xué)教學(xué)，必然能夠提高學(xué)生的實踐能力。

4.教師要營造發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)氛圍。沒有創(chuàng)新就沒有奇跡，也就會固步不前，也只有創(chuàng)新，我們才能夠接受新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，使用新的方法，創(chuàng)造新的成功。但是創(chuàng)新作為一種腦力活動極為復(fù)雜，在小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，我們必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生參與整個教學(xué)的過程。在課堂教學(xué)中，給他們打造一個和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到輕松愉快，處處與學(xué)生互動，讓他們主動的參與學(xué)習(xí)，利用數(shù)學(xué)的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心，點燃他們的求知欲望，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境一定要民主、和諧，讓孩子們快樂有加，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，我們要徹底打破一言堂的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)的主角變成學(xué)生。

5.世界上沒有兩片相同的樹葉。學(xué)生的素質(zhì)不同，觀點有異，性格也有很大差別，他們的接受能力也不一樣。因此，我們要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，因材施教，有的學(xué)生，理解能力強，我們要把提問的問題適當(dāng)?shù)脑黾与y度，有的學(xué)生理解能力差，我們就要換一個角度，降低難度，同樣的問題，讓不同類型的學(xué)生回答，但是一定要講究問答順序。我們在分層教學(xué)中，要尊重學(xué)生，接受他們的個體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的呵護，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，肯定他們每一個人的表現(xiàn)，細(xì)心的引導(dǎo)；出現(xiàn)錯誤，鼓勵學(xué)生，使其直面自己的失誤，及時的改正，從而增強他們的學(xué)習(xí)信心與創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，他們沒有兄弟姐妹，朋友又很少，由于長輩的呵護，他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行模呷肓藢W(xué)校，拿起了數(shù)學(xué)課本兒，很多學(xué)生會感覺到枯燥不堪。因此，我們必須要利用游戲來安排數(shù)學(xué)教學(xué)。游戲?qū)和纳鐣l(fā)展具有較大的影響，這樣教學(xué)，他們不僅能夠很快的接受數(shù)學(xué)知識，更學(xué)會了怎樣與同伴之間的交往。隨著年齡的增長，數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲要不斷的變化，讓學(xué)生不僅對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們學(xué)會了怎樣合作，學(xué)習(xí)中有合作又有競爭，彼此鼓勵，相互理解，這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生容易懂得怎樣幫助別人，尊重別人，在接受數(shù)學(xué)知識的同時，也接到了很多道德教育，從而他們能夠逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的綜合能力，以便將來成為對社會的有用之才。