新課程下普通高中有機化學基礎課程教學策略

翟 翼 畢務碩

遼寧省鞍山市新世紀實驗學校

在新課改下，核心素養培養理念是高中化學教學中需要遵從的核心理念，旨在培養高中生適應未來社會發展的化學素養。而有機化學作為高中化學學習的重要組成部分，和無機化學部分知識共同構成了完整的化學知識，尤其是其本身和人類生產和生活實際具有緊密聯系，所以強化該方面的化學知識教學，對促進高中生化學核心素養養成會產生積極影響。

一、預習課本

在開始新的知識點教學之前，老師都會要求學生預習課本。但是學生的預習質量老師沒有辦法保證，導致在新知識點教學的時候，教學質量一直得不到提高。對于這個情況老師可以讓學生預習導學教案，老師在設計導學教案的時候，針對新知識的重點難點設置一些討論性的問題。然后在新知識點教學的前一天，老師將導學教案發給學生要求學生在第二天上課之前將做好的導學教案上交給老師。如果學生想要完成導學教案就必須將從頭到尾的通讀一遍，這樣有針對性的讓學生進行預習不僅使學生的預習質量得到保證、還能夠培養學生自主學習的習慣。

二、提高興趣

讓學生對老師所教授的知識點保持興趣是能否提高教學質量的關鍵。針對這一問題，在有機化學的教學課程當中做了兩個方面的改動。第一個是對化學物空間結構進行手工模型的制作。比如對于甲烷、乙烷、乙醇等結構式比較簡單的化合物，老師在進行教學的時候可以讓學生事先準備好牙簽、鐵絲、橡皮泥等工具，然后教學生親手制作這些化學物的空間結構，學生們親自參與到了其中便會對這方面的知識產生興趣，達到更高的教學質量的效果。

另一個模式便是對于有些化學實驗的教學。在傳統的教學過程當中，老師們考慮到學生的安全與實驗材料和器材的成本，通常情況下，有機化學當中的實驗老師都是通過用PPT進行演示或者是老師操作、學生參觀的模式進行教學。這種方法雖然能夠保證學生的安全，但是在實驗過程當中學生的參與度不高，導致教學質量達不到預期的效果。這一情況老師可以進行適當的改變，對于那些危險性比較高的實驗，比如濃硫酸的配置、乙酸乙酯的制備實驗等，老師可以通過用PPT進行演示。但是那些危險性比較低的實驗，比如氫氣的制備、乙醇的催化等實驗老師可以讓學生親自動手操作。這樣可以激發學生對有機化學實驗的興趣，使其養成愛思考的好習慣。

三、創新課程教學方法，強化教學引導

在新課改下，高中有機化學部分的內容發生了改變，難度也有所改變，所以這時候為了使高中生更好地適應新課改的對高中化學教學提出的各項要求與規定，就必須要切實強化高中化學教師的教學引導作用。而如果高中化學教師一味地采取知識講授式授課模式，那么就會影響他們學習化學知識的興趣，影響學生的學習效果，也會限制他們良好化學素養的形成。因此，為了切實提高有機化學教學有效性，教師必須要打破單一教學模式的束縛，靈活地運用思維導圖等輔助教學工具，或者應用“微課”等一些新型課程教學方法，激發學生學習的興趣，配合科學的教學引導，最終可以達到提高課堂教學效果的目的。例如，在“烴、鹵代烴”部分化學知識學習期間，為了提高高中生的學習效果，教師可以首先應用思維導圖的方式，幫助學生系統化理解與掌握鹵代烴部分化學的概念，強化他們對這些知識的記憶。然后教師可以采取小組探究式教學方法，引導不同學習小組積極地探討烴和鹵代烴這兩種化學有機物的結構與特征，并相應地為學生設置“鹵代烴的特性有哪些？鹵代烴的用途有哪些”等一些啟發性問題，引導他們在課堂學習中積極開展深入思考。最后，教師可以集中歸納、總結各個學習小組以及學生學習中遇到的瓶頸或疑惑知識點，并組織學生開展集中解答，以此提高高中生的學習效果。

四、立足化學課程標準，提高學習效果

為了切實提升高中生學習有機化學部分知識的效果，教師還要注意時刻立足于新課改下高中化學課程標準，以提高學生的探究能力為切入點，輔助學生理解和掌握有機化學部分的學習知識。比如，可以靈活地利用“活動與探究”欄目的高中化學知識，引導學生在參與實踐探究活動過程中鍛煉自身的能力，提高自己學習有機化學知識的效果。此外，教師在平時的教學中還要注意深入地挖掘高中有機化學探究的價值，以此幫助高中生可以系統化梳理有機化學部分的知識，不斷改進與完善他們所構建的有機化學知識體系，這樣可以進一步提高高中生有機化學知識學習的效果。例如，在“鹵代烴的性質”部分化學知識學習期間，教師可以引導全體班級學生針對“溴乙烷在氫氧化鈉溶液中的水解反應”這一探究實驗，為學生設置一些自主探究問題，如“在上述的探究實驗中，如果沒有額外的化學試劑，那么你是否能夠利用自己所學的化學知識，對加熱條件下溴乙烷是否在氫氧化鈉水溶液中發生了化學反應進行判斷？為什么？”基于該問題的提出，學生會積極回憶剛才所學習的鹵代烴性質方面的化學知識，結合自己課前預習了解到的鹵代烴水解反應方程式，可以使學生更好地理解與掌握鹵代烴水解反應方面的化學知識，同時也可以促進學生科學素養的發展。

有機化學是新課改下高中化學教學的一項重要內容，在培養高中生化學核心素養方面的優勢非常顯著。為了順利地開展高中有機化學教學，教師可以基于教材豐富欄目，貫徹教學目標，注重立足化學課程標準，創新課程教學方法，同時要強化教師的教學引導，力求從整體上提升有機化學教學實效性。