關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)微課應(yīng)用的分析

謝 勇

四川省樂山市犍為縣清溪鎮(zhèn)小學(xué)

隨著時代的變化發(fā)展，新興的微課成為了教學(xué)的一種重要輔助工具，在教學(xué)的過程中，老師們使用微課可以吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生聽課的興趣，同時簡化了知識點，有利于直觀明了的講述要點知識，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)在學(xué)生們的學(xué)習生涯中一直都是很重要的課程，老師們利用好微課，可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習數(shù)學(xué)，從而為學(xué)生們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、使用微課教學(xué)，變革教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)微課課堂的具體應(yīng)用有很多種，“微練習”、“微課件”、“微點評”、“微視頻”、“微反思”等，這要求老師們有一定的設(shè)計基礎(chǔ)，手機上面加白紙是最簡單的設(shè)計方法，有能力的老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的一些軟件進行設(shè)計，簡單的一些視頻、音頻、幻燈片PPT都是教學(xué)很好的方式。有條件的，可以直接利用攝影機、投影儀、白板等進行多媒體授課。利用微課進行授課可以使得課堂變得生動有趣起來，抓住學(xué)生的好奇心理，達到高質(zhì)量教學(xué)。

例如人教版課本中“正方形與長方形”，關(guān)于這一課的講解，老師可以提前搜集一些正方形和長方形的東西，再添加一些正方形長方形圖形轉(zhuǎn)換的動圖，將課文里的圖片轉(zhuǎn)化為微視頻，將講解的內(nèi)容制作成PPT。讓同學(xué)們就正方形和長方形這個話題展開探討，再讓同學(xué)們用自己的話進行描述，達到舉一反三的目的。這樣的微課方式使得同學(xué)們對課本上單薄的知識有了形象立體的理解，達到個性化教學(xué)的目的。老師對于微課的設(shè)計應(yīng)該熟練掌握，變換方式進行授課，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行革新。

二、使用微課教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣

數(shù)學(xué)課本上的知識內(nèi)容一般都比較抽象，而低年級學(xué)生們對于抽象事物的概念是非常難以理解的，使用微課的教學(xué)方法可以讓數(shù)學(xué)課本上本身比較抽象的知識內(nèi)容變得靈活有趣起來，可以起到活躍課堂的作用，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習數(shù)學(xué)，同時有利于引導(dǎo)學(xué)生積極地對知識進行探索，從而真正掌握學(xué)習的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，利用微課的方式可以使教學(xué)更加地高效，可以讓學(xué)生們能夠主動地學(xué)習，通過合作來完成學(xué)習任務(wù)、學(xué)習目標，同時也增強了學(xué)習的效果，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這對于數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提出了更高的要求以及目標。

例如，在“多邊形的面積”的學(xué)習中，老師可以利用一些短視頻，形象的動圖，以及PPT等，對課本上抽象的知識還有公式等進行細化，以及用圖形轉(zhuǎn)化的方式來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習課本知識，這樣可以使學(xué)生對于多邊形面積公式的理解更加的形象化、具體化。如可以買一塊大一點的蛋糕，然后切成不同的形狀，讓學(xué)生們?nèi)ニ闼拿娣e，或者是利用不同形狀的餅干樣式去算面積。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是源于生活的，在學(xué)習的時候要更加注重知識的形象化，具體化，這樣可以有效地對未知的知識進行一個探求，也可以在生活之中及時地對知識進行鞏固，達到個性化學(xué)習的目標。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中運用微課，可以改變之前枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩。通過微課教學(xué)，可以讓學(xué)生有針對性地對知識內(nèi)容進行學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

三、使用微課教學(xué)，教學(xué)更加高效

微課教學(xué)現(xiàn)在是一種很重要的教學(xué)輔助方式，微課教學(xué)的很大優(yōu)勢是時間和空間選擇的靈活性很強。只要學(xué)生們有想要學(xué)習的主動性，就完全可以做到隨時隨地學(xué)習。微課教學(xué)視頻可以讓學(xué)生們隨意調(diào)節(jié)課程進度的快慢，隨意逐步學(xué)習知識，更可以不限次數(shù)地重復(fù)聽講，以滿足學(xué)生們參差不齊的掌握程度。老師們應(yīng)該深入研究教材，選取課本內(nèi)容中最適合教學(xué)的部分制作成微課，最大程度地利用數(shù)學(xué)的本身的知識魅力，激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習的熱情，讓學(xué)生們更加喜愛數(shù)學(xué)，讓微課更好地發(fā)揮它高效的作用。

例如，在學(xué)習“位置與方向”、“分數(shù)除法”、“扇形統(tǒng)計圖”等內(nèi)容時，可以利用微課，將課本中的知識點內(nèi)容細化，并找一些形象的例子去制作成微課視頻，再添加一些難度不同的題目，將題目的解題步驟也進行細化，以供學(xué)習能力不同的同學(xué)去參考完成。再通過小組討論展示，學(xué)生共同講解等環(huán)節(jié)達到最佳的學(xué)習效果，這樣的效率會遠遠高于傳統(tǒng)教學(xué)。這樣的方式一方面可以減少老師的工作量，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習效率。

微課教學(xué)近些年來越來越受到老師們的青睞。老師們自己制作的微課視頻，可以應(yīng)用到實際的課堂上來，用來幫助學(xué)生們解決重點難點，理解抽象化的概念，有助于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提高最終達到的教學(xué)質(zhì)量。但同時，微課教學(xué)也有不適合運用于課堂的時候，對于這一點，老師們要著重考量，選用最適合作為微課的內(nèi)容，將微課的力量發(fā)揮到最大。