媒介化社會中高校思想政治教育實效性研究

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/遼寧工程技術大學基礎教學部

一、前言

在如今的媒介化社會，傳統的思想政治教育也要與時俱進，適應時代的發展，在媒介化社會中構建全新的工作格局，促進思想政治教育工作的順利開展。從“媒介”這一角度研究思想政治教育的文章層出不窮，本文僅就此做一綜合梳理與論述。

二、媒介化社會中高校思想政治教育的相關研究

(一)“網絡”與高校思想政治教育的研究

祁琪《網絡時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略》一文中指出，隨著校園網絡的不斷發展，大學生已然成為校園里的主體，網絡是他們獲取知識和信息的便捷渠道，這就影響著大學生的學習、生活和思想，這對于從事思想政治工作的教育者來說，既提供了機遇，也帶來了挑戰。牛天宇《淺析網絡時代背景下高校思政工作的機遇和挑戰》一文中也指出，要結合實際，思想觀念要及時轉變，工作方式、工作內容上要創新，為學生提供動態化的思想政治教育環境，加強網絡時代下思想政治工作教育水平的提高。

曹煜《網絡給高校思想政治工作帶來的新思考》一文中指出，當代大學生對網絡的接觸更為廣泛，在虛擬的網絡中，大學生面臨的誘惑多多，要引導學生建立自己的人生觀、價值觀與世界觀，同時，高校的思想政治教育工作者也要順應時代要求，在網絡時代思考當代大學生思想政治教育的新狀況。思想政治教育工作者如何充分運用互聯網便利性地開展工作，是保持社會穩定發展的關鍵所在。

(二)“自媒體”與高校思想政治教育的相關研究

自媒體時代的來臨，對我國高校思想政治教育工作提出了新的問題與挑戰?！蹲悦襟w時代高校思想政治教育話語面臨的挑戰及其應對》一文中，作者提出“自媒體信息的主體性使高校思想政治教育話語影響失衡；自媒體信息的自發性使高校思想政治教育話語模式失效；自媒體信息的多元性使高校思想政治教育話語導向失調”。段亞利《自媒體時代高校思想政治教育話語權的解構與回歸》一文中，通過對自媒體時代大學生網民結構、自媒體使用情況及高校思想政治教育話語權的調查與分析，分別從這三個層面對高校思想政治教育話語權的回歸提出了解決方案,“堅守國家政治底線，抓牢思政教育話語權；更新思政教育理念，改進思政教育方式；完善思政話語傳播途徑，重塑思政教育氛圍”。在遵循與時俱進的原則下，要強化輿論監督，立足思想政治教育，弱化師生認知的矛盾，進一步豐富教育內容，促進大學生價值觀的良性發展。為了避免與時代脫節、與生活脫節，思想政治教育話語需要轉換，“應當推進對話式話語新范式構建、生活化思想政治話語體系的構建、提升教育主題的媒介素養，使得思想政治教育話語‘接地氣、涵生氣、蘊底氣’，避免因話語體系的脫節引發學生的認同化危機?！弊鳛榫W絡媒體，微信、微博中的內容豐富、新穎、更新快，這與大學生群體本身的特點相切合，他們年輕、活躍，參與性強，所以，思想政治教育微傳播是一個可探索的新途徑。

(三)“大數據”與高校思想政治教育的研究

劉春波《大數據時代高校思想政治理論課在線教育的特征及有效運用》一文中指出，隨著大數據技術的快速發展，高校思想政治理論課的在線教育已經由網絡時代進入到大數據時代，并體現出個性化、智能化、科學化的鮮明特征。因此，要適應大數據時代的要求，建立高校思想政治理論課在線教育大數據，運用大數據技術構建智能化在線教育平臺，制定數據管理規章，確保高校思想政治理論課在線教育的數據質量在大數據時代的高效運行。

丁藝雪《大數據時代高校思想政治教育思維方式的轉變》一文中指出，大數據為高校思想政治教育帶來了思維方式的轉變,從建立量化思維、整體觀念、前瞻理念和保護原則四個方面，提出了轉變思維方式，提高思想政治教育的針對性和實效性，確立思維形式的多元化。張旭《大數據時代思想政治教育模式創新研究》一文，通過分析大數據時代對高校思想政治教育模式創新的應用，提出了高校思想政治教育模式的新策略。

(四)“新媒體”與高校思想政治教育的研究

《大數據和新媒體時代高校思想政治教育功能拓展研究》一文中，作者指出要充分利用大數據和新媒體的這個平臺，將傳統話語向網絡話語轉變，實現多種教育資源的綜合利用，要將理論教育與實踐活動相融合，推進高校思想政治教育功能，“在教育者與教育對象方面，用‘主體間性’彌補主體性，以使得教育者與教育對象之間存在多向互動，使得思想政治教育成為一種解釋過程，不再是教育內容的簡單移植”。而面對復雜多變的社會形勢，也要加大實踐教育在高校思想政治教育中的比重。白麗麗在其碩士論文《新媒體背景下高校思想政治教育探究》指出，教育者媒介素養不高，受教育者新媒體認知能力較低，教育內容不適應，教育載體不健全，監管機制不完善，這是新媒體背景下高校思想政治教育問題存在的原因所在，而要根本解決，則要轉變教育理念，提升教育者素質，提高受教育者媒體認知能力，豐富思想政治教育內容，加強平臺建設，完善監管機制，進而提高高校思想政治教育的實效性。

(五)“互聯網+”與高校思想政治教育的研究

王欣欣《“互聯網 +”時代高校大學生思想政治教育思考》一文從挑戰與機遇兩個不同的角度，剖析了互聯網對大學生思想政治教育的影響。

韓春艷《“互聯網+”時代高校思想政治教育變革及路徑》一文中指出，網絡時代下，高校思想政治教育在思維方式、教育方式、教學手段以及管理模式等方面都發生了巨大變化，思想政治教育也必須緊隨時代的步伐，轉變思維方式，要充分利用網絡空間，積極占領思想政治教育的網絡高地，通過平臺搭建、建立網絡信息管理機制、開辟線上線下多條教育通道，實現立德樹人的最終目的?！丁盎ヂ摼W+”時代高校思想政治教育的困境及應對》一文，通過對高校網絡思想政治教育現狀的深入剖析，發現高校在網絡輿情引導、網絡思想政治教育隊伍建設、網絡思想政治教育方法和新媒體及自媒體應用等方面存在諸多不足，提出高校應認清網絡時代特點，開展網絡思政研究。《“互聯網+”時代高校學生思想政治教育生態的優化》一文中指出，學生的思想政治教育生態系統在“互聯網+”時代正面臨著前所未有的挑戰，應在教學手段、教學內容上進行優化，進而維持大學生思想政治教育生態系統的動態平衡。

三、結語

綜上所述，關于媒介化社會高校思想政治教育的相關研究成果可以看出，學術界對當前媒介化社會中的思想政治教育都比較重視，但大家的研究思路大致相同，基本都是從現狀的實證型研究入手，最后提出了問題的解決方案。可見，媒介時代的來臨，傳統思想政治教育僅僅依靠“一支筆、一張嘴、一本書”的單一說教方式和書本教育方式已經不符合時代的發展了，但同時我們也應看到，媒介只是思想政治教育的一個工具、一種途徑，一個載體，高校的思想政治教育工作需要社會、家庭各個方面的團結協作，需要社會這個大環境的凈化與發展，只有整個社會朝著健康、有序的方向發展了，高校的思想政治教育工作自然也就朝著好的方向發展了。