高校輔導(dǎo)員工作效能感的研究分析

徐 璐 張雪婷

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海學(xué)院

高校輔導(dǎo)員是從事學(xué)生的思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、日常管理、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面工作的教師，是高等學(xué)校教師隊伍的骨干力量。高等學(xué)校的輔導(dǎo)員是一個亦師亦友的存在，對高校學(xué)生的成長與成才起著不可忽略的影響。要想使輔導(dǎo)員更充分、更有效地發(fā)揮其在高校學(xué)生中的作用，就要求輔導(dǎo)員有較高的工作效能感。于是，明確高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，增強高校輔導(dǎo)員的工作效能感勢在必行。

一、輔導(dǎo)員的工作和職責(zé)

1.開展思想政治教育活動。對大學(xué)生進行思想政治教育是高校教育的一個重要部分。當今時代，隨著國家對高等教育的重視，高校大學(xué)生的思想政治教育也越來越受到國家和各高校的重視。而輔導(dǎo)員的主要工作之一便是開展思想政治教育活動，通過活動對大學(xué)生進行思想政治教育，指引學(xué)生堅持正確的政治方向，明確奮斗目標，并對黨的方針、路線和政策進行介紹和宣傳，指引學(xué)生明確前進的方向，提高認知能力和行動力，以達到規(guī)范高校學(xué)生的行為的目的。

2.做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。對自身的職業(yè)生涯進行規(guī)劃是每個大學(xué)生必須要做的事情，而在這個過程中，輔導(dǎo)員的建議和指導(dǎo)是必不可少的。輔導(dǎo)員應(yīng)開展畢業(yè)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力；積極拓展就業(yè)渠道，促進畢業(yè)生充分就業(yè)，為學(xué)生的大學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號。

3.開展心理健康教育。當代的大學(xué)生正處在心理逐漸成熟，世界觀和人生觀逐漸完善的階段，于是對大學(xué)生進行心理健康教育是十分必要的。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，做好必要的心理疏導(dǎo)和幫助，增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

4.維護校園和諧、安全和穩(wěn)定。高校輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進行接觸和思想交流，建立暢通的學(xué)生信息渠道，針對學(xué)生的焦點以及關(guān)注的問題，進行及時的教育和引導(dǎo)。遇到緊急的突發(fā)事件應(yīng)迅速報告并及時參與，進行處理，在一定程度上化解矛盾沖突，維護校園穩(wěn)定，保證學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序。

二、輔導(dǎo)員的工作效能現(xiàn)狀

通過以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的人員中有三分之二的輔導(dǎo)員具有合理有效的工作計劃，并且能夠很好地完成制定的計劃，而三分之一的輔導(dǎo)員沒有充分意識到高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，對現(xiàn)有工作狀況及現(xiàn)狀不滿意，自身壓力過大，不能很好地安排自己的時間，做出合理的規(guī)劃，以至于影響后期的教學(xué)實踐工作。

三、提高輔導(dǎo)員工作效能感的措施

為了避免輔導(dǎo)員自身工作效能感較低對高校教育帶來的負面影響，高校必須要關(guān)注輔導(dǎo)員工作效能，掌握正確的管理策略和管理手段，充分提高高校輔導(dǎo)員的工作效能，提高現(xiàn)代高等教育的水平。為進一步提高輔導(dǎo)員的工作效能，我們提出以下措施。

1.施行獎勵機制，提高輔導(dǎo)員的工作效能。我國各高校應(yīng)積極構(gòu)建完善的獎勵機制，正視輔導(dǎo)員的工作地位，將物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，保證其在今后的教學(xué)和工作中的積極性和自覺性。對表現(xiàn)較好且工作能力較強的輔導(dǎo)員適當提高其工資水平，保障工資水平與個人勞動和能力成正比。此外，在對輔導(dǎo)員進行精神獎勵的過程之中，高校可以采取有榮譽稱號獎勵的形式頒發(fā)相關(guān)的證書，更好地滿足輔導(dǎo)員在心理上的需求，從而通過發(fā)揮個人的主觀能動性，實現(xiàn)輔導(dǎo)員管理工作的大力落實。

2.協(xié)調(diào)學(xué)生管理部門與輔導(dǎo)員工作間的關(guān)系，提高輔導(dǎo)員的工作效能。與其他任課教師相比，輔導(dǎo)員是大學(xué)階段與學(xué)生交往最密切的老師。為了在教學(xué)管理和實踐中體現(xiàn)輔導(dǎo)員的個人價值，各高校應(yīng)明確各部門的工作內(nèi)容，在保障輔導(dǎo)員和學(xué)生管理部門獨立性的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)兩者之間的有效互動，針對各個工作環(huán)節(jié)的核心要求對工作內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，更好地體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的有效性和針對性，提高輔導(dǎo)員的工作效能感。

3.明確輔導(dǎo)員發(fā)展方向，提升輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化程度。作為高等教育中一個特殊存在的群體,對學(xué)生乃至學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。因此，高校輔導(dǎo)員的發(fā)展方向需要有特定的的目標，目標明確的發(fā)展方向?qū)τ谳o導(dǎo)員工作的開展以及高校各項工作的開展都是十分有利的。高校應(yīng)充分重視輔導(dǎo)員在高校教育體系中的重要性,將輔導(dǎo)員培養(yǎng)與隊伍建設(shè)納入高校發(fā)展的總體框架之中,正確合理地制訂輔導(dǎo)員發(fā)展目標與職業(yè)成長的中長期規(guī)劃，將更多更優(yōu)秀的畢業(yè)生引進高校輔導(dǎo)員的隊伍中來，營造良好的競爭氛圍，進一步提升輔導(dǎo)員的工作效能感,激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性,使其能根據(jù)自己的特點明確努力方向。

高校輔導(dǎo)員是高等教育中不可缺少的角色，因此每個輔導(dǎo)員都應(yīng)樹立積極向上的能動意識，了解新時代背景之下輔導(dǎo)員的工作和職責(zé)，在主動完成基礎(chǔ)工作的前提下不斷提高個人的工作效能感，為國家培育更多高素質(zhì)的人才。