小學(xué)語文拼音教學(xué)的實踐與思考

劉 蕓

江西省撫州市廣昌縣實驗小學(xué)

拼音教學(xué)環(huán)節(jié)是小學(xué)語文教育中一個十分重要的環(huán)節(jié)，對于剛剛接觸低等教育的小學(xué)生來說，拼音教學(xué)內(nèi)容就會顯得十分枯燥乏味，所以教學(xué)方法不能再采取以老師為中心，一味地灌輸學(xué)生的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)注重創(chuàng)新，注重學(xué)生的主體地位，采用多種教學(xué)方式提高課堂效率，能夠讓小學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，主動地去接受知識。在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的認知情況和實際的年齡特點來制定規(guī)劃多樣式的教學(xué)模板，激發(fā)鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音教學(xué)課堂的有效性。本文便從幾個方面說明了如何提高小學(xué)語文課堂中有關(guān)拼音教學(xué)效率的實質(zhì)性策略研究。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)最為強大的動力，一個人只有當他對一件事物產(chǎn)生了強烈的好奇心的時候，他才會去選擇接近、認識、了解、研究它。對于小學(xué)語文拼音教學(xué)也毫不例外，剛剛接觸時，對于處在認知建設(shè)初級階段的小學(xué)生來說都會有些難以適應(yīng)，難以接受，難以理解，甚至產(chǎn)生一定的厭惡心理，而其實每一堂課都是學(xué)生的一次陌生探索過程，在經(jīng)歷這個過程時，老師就需要積極引導(dǎo)，加強課程導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式讓學(xué)生們寓教于樂，讓學(xué)生們能夠欣然接受并且對它產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)欲望。

比如，通過表演活動的方式，讓學(xué)生們更加深刻地掌握課堂所學(xué)的拼音知識。比如當我們要學(xué)習(xí)聲母q、t、y與i相拼時，便可以通過組織學(xué)生進行表演活動，編寫兒歌等形式進行教學(xué)活動。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，編寫兒歌內(nèi)容，例如：“q、t、y是超級好的朋友，他們有定好要一塊出去玩耍，走在路上時碰到了小a小i，便伸出手他們打了一聲招呼?！睂脮r組織學(xué)生進行表演，分別讓載有“q、t、y、i”牌子的同學(xué)上臺表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌，在四位同學(xué)的即興表演中記住“q、t、y”與“i”相拼的規(guī)律，通過這樣類似的表演活動可以讓學(xué)生充分掌握所要學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容以及拼音規(guī)律，既不失課堂的趣味性，又讓同學(xué)們印象深刻，記憶更加牢固。

二、趣味教學(xué)，采用多種手段

趣味教學(xué)就是使原本枯燥乏味的課堂變得生動活潑起來，拼音教學(xué)更是如此，需要老師采用多種教學(xué)方式活躍課堂氣氛，進行課堂理念創(chuàng)新，想方設(shè)法地讓學(xué)生能夠喜歡拼音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)拼音給他們的樂趣，以此來提高課堂效率。

比如,在教學(xué)過程中可以借助多媒體,通過多彩的卡通圖片和卡通人物或者童話故事等有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們無限的想象力，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)了拼音以后對未來有很大的幫助。例如在學(xué)習(xí)拼音a的時候,可以通過多媒體展示畫面：畫面上有一口井，還有一個人，他走著走著不小心掉進了井里，大聲的喊了一聲啊，通過這種畫面展示，可以加深學(xué)生的記憶力，同時也讓學(xué)生認識并跟讀,然后引導(dǎo)學(xué)生認識了a的讀音，小學(xué)生的思維能力和記憶能力還處在早期發(fā)展階段,記憶的最大特點是直觀性和形象性,單純地拼音字母對他們而言是抽象的,也是毫無意義的，這種方法就非常有效?；蛘咭部梢砸虿氖┙蹋鶕?jù)不同的學(xué)生特點采取不同的教學(xué)方法，可以更加地提高課堂水平。

三、反復(fù)讀寫，不斷鞏固提升

眾所周知，小學(xué)生的年齡特點容易記東西也容易忘記東西。那么如何才能使學(xué)生記得住記得牢呢？這就要靠不斷地反復(fù)練習(xí)去鞏固提升。小學(xué)語文是實踐性很強的一門課程,因此應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,尤其是對小學(xué)語文拼音的教學(xué)。

比如，可以讓學(xué)生利用他們的課余時間去不斷的練習(xí)，鞏固將上節(jié)課所學(xué)的拼音內(nèi)容在本子上不斷地反復(fù)練習(xí)，不斷地反復(fù)書寫。具體來講,可以在上課前讓學(xué)生先讀個兩遍,或者把它們貼到墻上,天天見面讀一讀,記一記,聽寫聽寫,這樣可以取得更大的效果。同時,當學(xué)生有了一定的漢語拼音基礎(chǔ)后，老師還可以組織學(xué)生進行社會實踐活動，利用社會實踐活動的機會讓學(xué)生們在實踐過程中將自己所學(xué)習(xí)的拼音知識運用進去,讓學(xué)生在實踐中鞏固,在鞏固中不斷的提升。

小學(xué)語文拼音是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。而提高拼音水平能力更是需要老師在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對其未來生活產(chǎn)生深刻影響。