小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

胡金娥

河北省正定縣上曲陽(yáng)小學(xué)

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為一名教師，傳授給學(xué)生知識(shí)，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)在學(xué)校里的知識(shí)積累和能力的鍛煉，形成良好的道德品質(zhì)，為將來(lái)的人生奠定良好的基礎(chǔ)是我們的共同責(zé)任。

從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作以來(lái)，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，逐漸的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作并不是自己認(rèn)為的那么簡(jiǎn)單，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力也要不斷的增長(zhǎng)。教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)自己不斷反思、不斷總結(jié)、不斷提高的過(guò)程。

一、教好小學(xué)語(yǔ)文需要自己有寬廣的知識(shí)面

深厚的詞語(yǔ)積累，扎實(shí)的文學(xué)功底。其實(shí)，如果能夠讓自己自由選擇的話，自己最不愿意擔(dān)任的就是語(yǔ)文教師了。和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)密性和唯一性不同，當(dāng)你給孩子們講解課文的時(shí)候，你需要提前組織好自己的語(yǔ)言，既要能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，還要能夠讓小孩子們聽(tīng)的懂，容易接受。有些時(shí)候，明明自己想表達(dá)一種情感，卻總是找不到合適的詞語(yǔ)，這是所有語(yǔ)文教師才能體會(huì)到的感覺(jué)吧！同樣的問(wèn)題還會(huì)出現(xiàn)在作文課上，首先，如果讓自己為學(xué)生寫(xiě)一篇“作文下水”真的很困難，總感覺(jué)自己的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、句子不夠優(yōu)美、立意不夠新穎……其次，讓自己為學(xué)生講解作文的寫(xiě)作方法的話，自己的頭腦中一片空白，不知道從何說(shuō)起。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要教師具有豐富的語(yǔ)言，扎實(shí)的寫(xiě)作功底，這些都是自己今后努力的方向吧。

二、課堂上要讓孩子們大聲的讀出來(lái)

十幾年前，李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)風(fēng)靡全國(guó)，大聲閱讀成為瘋狂英語(yǔ)最為顯著的特點(diǎn)。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，現(xiàn)在中考和高考的考查越來(lái)越注重學(xué)生的閱讀能力。在孩子們大聲的讀出來(lái)的時(shí)候，眼睛必須盯住課文內(nèi)容去看，必須張開(kāi)口去讀，還要轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，讓自己準(zhǔn)確無(wú)誤的完成閱讀任務(wù)。為了讓孩子們?cè)黾幼x書(shū)的新鮮感，我們還可以讓他們站起來(lái)，雙手拿起課本舉過(guò)頭頂大聲朗讀。這樣，通過(guò)大聲朗讀鍛煉了孩子們眼、口、手、腦等各個(gè)方面的能力。在我們的語(yǔ)文課堂上，同樣也要鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑，大聲的讀書(shū)、大聲的說(shuō)出自己的想法。這樣不僅能讓孩子們的口齒清晰，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，更加能夠培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活是很有幫助的。

三、要注重增加孩子們的閱讀量

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)深度不斷增加，對(duì)邏輯思維能力的要求不斷提高。而語(yǔ)文學(xué)科則要求孩子們的知識(shí)廣度不斷延伸，要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。為什么一段簡(jiǎn)單的“看圖說(shuō)話”孩子們都覺(jué)得十分困難，總是詞不達(dá)意？其實(shí)，孩子們都能夠看明白圖片中所蘊(yùn)含的意思，只是自己不會(huì)表達(dá)罷了。增加孩子們的閱讀量，單純依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁┳銐蚨嗟拈喿x材料。這些閱讀材料一定要經(jīng)過(guò)我們的精挑細(xì)選，內(nèi)容要豐富，要具有趣味性，能夠激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；要包含記敘文、說(shuō)明文、議論文……難度還要適中，適合孩子們的心里特點(diǎn)和知識(shí)水平。通過(guò)課外閱讀，孩子們?cè)谧?、詞、句子的得到了很好的積累，同樣也培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義，感受了祖國(guó)的燦爛文化，成為了一個(gè)個(gè)“多愁善感”的孩子。有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，孩子們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候才能有話可說(shuō)，思如泉涌。

四、多學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒歷史知識(shí)

中華民族有著5000年的文明史，有著燦爛輝煌的文化。勤勞智慧的先祖為我們留下了唐詩(shī)、宋詞、明清小說(shuō)等豐富的文學(xué)資源。每一部文學(xué)作品的產(chǎn)生，都有其特殊的歷史背景，與作者所處的時(shí)代、作者的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。特別是在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，如果不了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及作者的思想感情是無(wú)法準(zhǔn)確理解詩(shī)詞的主題思想的。例如，在我們學(xué)習(xí)《春望》這首詩(shī)的時(shí)候，可以給孩子們講解一下它寫(xiě)作的歷史背景——“安史之亂”，介紹一下杜甫的生平、經(jīng)歷、性格特點(diǎn)。這樣不僅僅可以提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)為他們理解詩(shī)詞起到意想不到的作用。所以，在我們進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，要大膽的插入一些歷史故事，讓自己的課堂變得輕松活潑起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

五、創(chuàng)新寫(xiě)作課的教學(xué)形式

寫(xiě)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的基本能力，而孩子們的寫(xiě)作能力普遍較差。究其原因，一方面是因?yàn)樗麄兊淖衷~、句子等知識(shí)儲(chǔ)備不夠；另一方面是因?yàn)樗麄儚男【蜕L(zhǎng)在“溫室”之中，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，受到父母的溺愛(ài)，自己沒(méi)有做過(guò)什么事情；也沒(méi)有過(guò)什么特殊的經(jīng)歷，孤陋而寡聞，當(dāng)然寫(xiě)不出什么內(nèi)容。如果我們僅僅讓孩子們?cè)谧魑恼n上苦思冥想來(lái)完成寫(xiě)作，無(wú)異于閉門(mén)造車(chē)，不會(huì)有什么好的效果。因此，想要提高孩子們的寫(xiě)作能力，不僅僅要讓孩子們加大閱讀量，積累知識(shí)，還要鼓勵(lì)孩子們走出課堂、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然、參加社會(huì)實(shí)踐，自己動(dòng)手操作起來(lái)，才能有所經(jīng)歷，有所感觸，有所收獲，寫(xiě)作的時(shí)候才能言之有物。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)將自己的寫(xiě)作課搬到了課堂之外，讓孩子們來(lái)到桃花盛開(kāi)的田野，讓他們仔細(xì)的觀察桃花、蜜蜂、蝴蝶……通過(guò)這樣的課堂，孩子們實(shí)實(shí)在在的看到了大自然的美麗，當(dāng)他們回到課堂之中，就會(huì)有強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望，思路噴涌而出。我們同樣可以布置一些家庭實(shí)踐作業(yè)，要求孩子們走進(jìn)農(nóng)田參加勞動(dòng)；走進(jìn)廚房幫助父母做一些力所能及的家務(wù)……讓他們?cè)谥绖趧?dòng)不易，珍惜勞動(dòng)成果的同時(shí)，將自己的勞動(dòng)經(jīng)歷和感悟?qū)懗鰜?lái)。任何藝術(shù)形式都來(lái)源于生活，都需要在生活之中獲得足夠的靈感，寫(xiě)作也是如此。

漢語(yǔ)和漢字是中華文化的重要載體，語(yǔ)文學(xué)科的功能不僅僅讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)漢字，還肩負(fù)著傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的歷史使命。作為新時(shí)代的青年教師，我們要“不忘初心，牢記使命”，爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的新時(shí)代“四有”教師，圓滿完成自己的歷史使命。