現代信息技術和小學語文的深度融合

周瑋萍

湖南省桃源縣木塘垸鎮桫木小學

小學階段的教育對于學生來說有著很重要的意義，特別是對于語文這門學科來說。我們作為一個中國人，中華優秀品格和中華優秀傳統文化的傳承是我們必須所要做的，而想要做到這些的基礎就是學習好小學語文，為自己打下好的語文基礎?，F代信息技術的發展對于小學生學習語文這門學科有著重要的推動作用，為小學生的學習提供了好的環境氛圍和興趣。讓語文的學習變得充滿樂趣，不再枯燥乏味。

一、正確認識信息化教學的作用

隨著社會，經濟和文化的不斷發展，我們生活的各個也都有了不同的變化，我們開始減少現金的使用、吃飯也可以點外賣、一些生活中的問題也可以通過互聯網查找技術去解決。就教育教學來說，現在我們的教學模式已經由傳統的教學向著教學和信息化融合的方向發展著。也正是因為我們所處的時代是高速發展的信息化時代，信息的使用和發展變得廣泛，而在這個以信息技術為主流的時代，我們為了學生可以更好的學習文化知識，提高教學質量，我們選擇了將信息技術與教育教學相結合的學習方法來授課。

傳統的教學中，教師是主體，教學也是按部就班、循規蹈矩的進行，但是這對于小學生來說，有些事情可能難以理解。比如在小學語文教學的拼音學習中，小學生可能受到地方方言等的影響，導致發音不標準，這種時候以前的傳統教學就不能很好地解決這個問題，而現在的信息化教學，老師可以在多媒體上展示發音時口腔和舌頭是如何做的，并配以拼音在一旁，這樣的學習方法對于小朋友來說可能更加容易。

二、將信息化教學和板書相結合

信息化教學比起傳統的教學最明顯的一點就是更加的形象化，這無疑給教師的教學帶來了很大的便利，但這并不是要讓教師在教學中完全否認傳統教學，比如板書就是不可以摒棄的。在這個信息化時代，信息的量也相應的增加，而對于教育教學的主體—小學生來說，如果教師一直按照多媒體走，有可能會有小學生因為接受不了信息量太大而掉隊，就會適得其反。所以教師的教學就應該將多媒體的應用和板書相結合，控制好節奏和知識的量，并且在難點和重點處，可以用板書再來寫一遍，著重講解，以此來達到加深學生記憶的目的。

比如在《松鼠和松果》這篇文章中，松鼠和松果可以通過多媒體來展現出來，讓學生認識，豐富課外知識。還可以用一個動畫小短片來進行展示，這樣學生既認識了松鼠和松果又知道了它的特性，對于后續課文的學習也有很大的幫助。但是當老師要讓學生寫聰明這兩個字時，就不可只用多媒體展示，而要在黑板上進行板書，一筆一畫地寫這兩個字，并讓學生在下邊一起寫。俗話說得好，“眼過千遍不如手過一遍”這樣可以更好地加深學生的記憶，讓他們記住這兩個字。

三、提高教師自身信息處理能力

雖然說信息化時代已經到來，但是有些教師可能在信息化教育教學中對于信息化技術的使用比較少，對于信息化教學不能很快地適應，所以信息化教學對于教師來說也是一個大的挑戰。在以前，信息化教學還沒有普及時，教師對于學生的教育教學都是要自己整理和編排教案，這對于教師來說，有著很大的工作量，并且很多抽象的知識也需要教師去講解和演示。而在現在，教師可以通過網絡來查找和搜尋和教學相關的內容，并且將這些內容進行合理的編排，最后以多媒體的形式展現給學生。面對互聯網上大量的信息，對于教師來說也是一個巨大的挑戰，教師需要在這些大量的信息中挑選最接近教學內容的信息，并將這些信息進行合理編排并整理到教案。

信息化教學并不是將互聯網上的相關內容直接錄入多媒體，而且要教師編排和思考，什么時候用動畫、什么時候用文案、什么時候應該讓學生來發言、什么時候應該調動學生積極性等等，這些都是教師所要思考的問題。對于小學生來說，他們對于多媒體形式的教學可能更加容易接受，也更輕松。所以這就對于教師的自我信息處理能力要求比較高，特別是對于小學的教師，考慮的會更多。

小學階段語文的學習對于學生的發展是很重要的，小學語文培養的不僅是小學生的讀和寫的能力，還有品格的塑造和學生日后對于其他各類課程和知識的理解，是所有學科的根基，也是孩子發展和培養個人興趣愛好的第一步。而通過采用信息化教育和語文相結合的方式來進行教學，對于孩子學習和發展有著重大意義。在信息化教學中，還需要注意對于傳統教學取長補短，只有這樣才能將信息化教學的優勢展現出來，讓學生更好的在信息化中學習語文。讓信息傳遞得更加方便、快捷。讓學生的學習也更加輕松。