幼兒園教師對提升學生音樂素養及節奏感的認識

李曉雪

河北省保定市中小學教師培訓中心

為了對河北省某縣幼兒園教師的音樂素養水平及對節奏感培養重要性認識的現狀進行分析，我們特意選取了某縣一所公立幼兒園、一所民辦公助幼兒園的全體幼兒教師共110名，認真細致的進行了為期一個月的調查問卷填寫和分析。通過調查分析的數據，使我們對某縣幼兒教師的節奏感素養水平及對節奏感培養重要性的認識現狀，有了一定的了解。

一、幼兒教師的音樂素養水平

本次調研共涉及到老中青三代幼兒園教師，老師們對幼兒節奏感培養有著不同的見解。教師的年齡段主要集中在30-50歲，最高學歷本科占比70%，大專占比30%，其中任教時間五年以上的占到了65%，大部分老師對于節奏感培養方法掌握的并不是很到位，都是略知一二，但都認為對幼兒節奏感的培養非常重要。長期在一線工作的幼兒教師，能外出參加幼兒園教師培訓的機會非常少，有四分之一的老師沒有接受過音樂素質的訓練，也沒有系統學習過音樂教育理論知識。

她們在開展幼兒節奏感培養課程時的歌曲基本上都是采用教材上的歌曲，很少涉及到課外曲目。學校里可供幼兒操作的打擊樂器不太豐富，組織幼兒音樂教學活動常用的形式有：常規性課堂講授、多媒體教學和綜合性音樂活動，會根據幼兒的興趣來選擇音樂活動的內容，并會針對幼兒的現狀對活動的難易程度進行適度調整。大部分老師覺得對幼兒園幼兒進行節奏感培養的課程最好是一周一到兩課時，每課時大概15-20分鐘，65%的老師會開展語言和音樂相結合的音樂教學活動?！?br>