書院制下學生參與度研究
——以南方醫科大學博雅書院為例

黃 楠/南方醫科大學衛生管理學院

一、背景

隨著高等教育的不斷發展和體制改革的不斷深入，中國高校積極探索人才培養模式，提高人才培養質量。近年來，實施書院制教育成為中國高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。書院制教育管理模式借鑒了中國古代書院與西方住宿學院的特點，是順應當代教育發展需要而進行的探索與創新。以通識教育為基礎，培養全面發展、德才兼備的復合型人才，成為高校書院的發展目標。而書院對學生的影響大小，很大程度上由學生的參與度決定。書院學生對書院活動的參與度，會直接影響書院學生的整個大學生活，甚至是學生各方面的發展和成長。

二、書院制改革在提高學生參與度所做的嘗試——以南方醫科大學博雅書院為例

2016 年9 月，南方醫科大學在順德校區全面實行書院制管理模式，一、二年級按書院制模式管理。博雅書院在提高學生參與度方面做的主要嘗試有：

（一）在基礎設施方面，給學生營造“家”的溫馨，增強學生對書院的歸屬感

博雅書院將宿舍園區一樓改造成為功能豐富的多功能房，包括小型教室、會議室、社團辦公室、黨團活動室、心理室、舞蹈房、健身房，多功能室的布置以溫馨、實用為基調，功能房的名稱由學生自主設計。多功能房也由學生自主管理，房內的裝飾也由學生自主設計。在此基礎上，各個宿舍以樓層為單位，組成小型社區，設置樓層長統籌樓層事務，樓層的主題墻也由樓層同學進行管理，內容包括了學生個人風采展、宿舍裝飾照片、信息公告、尋物啟事、天氣預報、考試預告等。

（二）運用新媒體手段，做好書院宣傳工作

書院建設初期，除了建設基礎設施和書院內涵的基礎外，新媒體建設也是一項十分重要的工作。利用新媒體手段進行宣傳，能夠讓書院學生以至全校師生認識書院、了解書院。書院專門設立了新媒體工作室，由學生自主運營，在書院微信公眾號下，設立了書院簡介、導師簡介、優秀學子風采展、多功能房在線申請、留言墻等，打造一站式微信自助式平臺。除了利用常規的微博、微信公眾號報導書院的第二課堂活動之外，還設計了書院的院徽、院訓、卡通人物形象，拍攝了書院的宣傳視頻。此外，每年刊印一本《博雅書院志》，記錄書院在各個領域開展的活動。

（三）構建三大培養體系，采用靈活的教學模式

學生參與度不高的根本原因在于活動的吸引力不夠，要增強活動的吸引力，首選要提高活動的質量，采用比較靈活多樣的教學模式。為此，博雅書院構建了“知識領域”“能力領域”“情感領域”三大培養體系。

知識領域分為“博聞古今——博雅講堂”、“博覽文化——文化大觀園“、“博采眾長——學業導師課程”，目的在于培養學生對各領域知識的認知和了解，引導他們掌握不同知識領域的主要方法，提高文化素養、科學知識、宏觀視野、分析智慧、分析思辨能力。博雅講堂邀請各個領域的專家學者進行講座授課；文化大觀園分為走進中國優秀傳統文化、走進國外文化，如邀請粵劇、昆曲傳承人進行帶妝表演等；學業導師則由書院的學業導師對其指導學生在生涯規劃、科研指導、生活等方面給予指導。能力領域開展了“博雅卓越青年骨干培訓課程”。通過采取理論學習、社會實踐、素質拓展、境內外交流等培訓，過程中取得的成績和成長。

情感領域主要以“雅院雅舍——家文化”為主題，關注學生情感態度的發展,培養學生積極向上的情感態度，陶冶高尚的道德情操。如開展樂器、舞蹈小課堂、舉行十八歲成人禮儀式等。

三、提升書院學生參與度的可行性路徑分析

（一）完善書院導師制度，強化書院導師的輔導職能，提升書院學生學習質量

書院導師制度建設是書院制改革的重點，書院導師承載了書院建設的理念，承載著書院對學生的指導育人工作。書院導師對學生的育人指導工作，關系著書院學生對書院的參與度高低。

（1）首先，針對學生的多元化發展，導師隊伍的遴選應盡可能做到“多元化”，目前，書院的導師多為學院的專職教師，本身承擔著專業課程的教學工作，較難滿足學生多元化和因材施教的需求。導師隊伍可以聘請不同專業、職稱、經歷、指導風格的導師，甚至可以聘請跨校老師、退休但熱心教學的學者、社會精英等。

（2）其次，要建立完善的激勵和考核機制。為了書院導師制的有效實行，應建立起完備的和激勵和考核制度。學校層面應協調教務處、學生處等部門，給予導師以課時補貼，并在職稱晉升等方面給予加分獎勵。在獎勵基礎上，更應建立完善的考核機制。通過導師的指導學生情況、學生評教等手段，對書院導師實行考核。考核到達優秀的導師，在其職業發展和職稱評定、職位晉升給予加分，并將考核結果納入學校對其的整體工作考核之中。這樣，有利于避免書院導師流于形式，促進書院導師隊伍的良性發展，才能有助于提高書院學生對書院事務的參與度。

（二）建立反饋機制，傾聽學生訴求，不斷完善書院活動，建立以學生為中心的書院制度

學生參與書院活動積極性不高的根本原因是書院活動的吸引力不夠。活動的有效性必須立足于學生的訴求。在規劃和設計活動時，必須多傾聽學生意見，以學生為主體設計活動，讓學生感受到書院的初衷和意圖，提高學生的參與度與滿意度。

（1）優化活動設計，回應學生訴求。可以通過問卷調查、訪談、座談會、意見箱等形式，建立較為順暢的反饋機制。在活動的形式上，必須要考慮到學生的心理需求，可適度減少講座形式，采用靈活的教學模式，如體驗式、互動式、實踐式教學，結合學生的個人興趣，采用自主報名的形式，提高學生在教學過程中的參與感。

（2）設立項目基金，實行參與式管理。在活動開發、課程設計過程中，要充分挖掘學生的意見、想法。在每學年初，制定活動需求計劃或課題專項基金，面對書院全體學子征求活動方案，鼓勵學生設計活動內容、活動形式，書院對申報成功的活動或課題提供物資、場地、資金保障，并提供技術指導和反饋。同時，做好活動的考核，對于考核優秀的項目頒發榮譽證書和進行物質獎勵，調動學生積極性，增強滿足感。

（三）實行書院學分制，制定完善的激勵機制

傳統上，學生的培養方案由學院制定。由于書院教育功能的逐漸擴展，書院越來越多的承擔起了通識教育的功能。對此，書院可以為每位學生制定學生活動手冊，記錄學生參與書院各類活動的情況，并以此作為學生評獎評優、入黨推優、獎助貸評比的重要參考指標，這樣既能調動學生的積極性，也為學生追求進步提供了具體路徑。在此基礎上，書院可以進一步設計納入學分管理的通識教育課程，提供精心挑選、不同門類的通識教育課程，學生根據自身興趣和需求選擇課程進行修讀，修滿一定學分方可畢業。