高職院校后進生有效糾偏成長模式研究

■徐 文/湖南水利水電職業技術學院

一、前言

(1)后進生：主要是指在思想覺悟上不思進取，日常行為沒有規則意識、對自己的生涯規劃缺乏必要的規劃引領的學生，不包含學習能力弱、學習實踐能力差的學生。

(2)糾偏：改正偏向或偏差。更注重引導，幫助學生培養積極的生活態度、養成良好的生活習慣，從而提高思想覺悟。

二、高職院校中后進生的特點

(一)學習興趣不高

和普通高等院校相比，高職院校的人才培養更側重于技術性和實用性，對文化課程的關注度低，因此學生的學習興趣不高。其中，后進生容易出現遲到、早退、曠課等情況，即使按時來到課堂，也可能睡覺、交談、玩手機，沒有把學習放在核心地位。久而久之，后進生的學習成績難以提升。

(二)缺乏自律意識

高職院校也屬于高等教育的行列，一項調查顯示，大學生、高職生普遍存在這樣的想法：認為上了大學或高職，就不再受家長的約束，學習生活自己可以做主。尤其是高職院校的后進生，將學校的規章制度拋之腦后，存在較強的逆反心理。學生尤其缺乏自律意識，學習和生活中難以有效管理。

(三)行為習慣懶散

高職院校的學生，養成了懶散的行為習慣，沒有明確的學習目標。以后進生為例，主要表現在兩個方面：一是上課期間，出現遲到、早退現象，不在乎課堂紀律，自身作息規劃混亂，存在熬夜、睡懶覺的現象，生活完全以自我為中心。二是信息時代背景下，不少后進生沉迷于網絡世界，喜歡打游戲、看電影，不愿參加集體活動，對生活失去熱情，對學習失去信心。……