框架效應對大學生學習決策的影響

■邢曉雨/鄭州工業應用技術學院

對于同一事物的不同表達方式，人們通常會有不同的理解，就好像是一個框架固定或限制了人的思維，這就是框架效應。框架效應具有一定的普遍性，且對大學生學習決策具有十分重要的影響。

一、框架效應對大學生學習決策的影響

(一)正性引導及積極影響

近年來，隨著就業的增加以及社會崗位對人才需求質量的提高等主客觀原因，使得越來越多的人開始關注大學生群體的心理動態和心理素質。許多人希望通過關注大學生群體的心理動態變化，從中找出一些影響學生就業壓力與職業選擇，職業基本素養與社會需求之間的影響因素，并對這些因素進行剖析和改進，框架效應就是重要且需要關注的影響因素之一。框架效應的正性引導可以讓大學生從心理學角度全面剖析框架效應產生的原因、表現形式以及效果，從而促使他們更加明確地確立學習目標，并引導他們構建完整的學習體系，同時對于溝通中出現的框架效應負性效應可以進行及時糾偏等。如在框架結構中加大對大學生的前景理論引導，將專業選擇的好處分層次分階段地進行講解和傳授，這樣可以進一步增強大學生學習本專業的愉悅性并能逐步增強大學生對于本專業學習的信心和決心，還也可以增加他們對于未來職業的期待感，讓他們更加專注于學習，專注于自我技能水平的提升。此外也可以通過正面積極的人物和數據典型，如側重推薦本專業的優秀代表和就業數據，這樣在培養過程中可以讓大學生感受學習本專業的自豪感。……