基于翻轉課堂的混合式在線教學設計探索
——以《醫藥市場營銷學》為例

■丁 旭/江蘇護理職業學院

為有序開展在線教育教學工作，我校教師使出“十八般武藝”——職教云、智慧樹、爾雅等在線教學平臺，結合騰訊課堂、QQ分屏直播、釘釘、ZOOM等網絡平臺，采用多種信息化手段在線“按時開課”。本文以《醫藥市場營銷學》項目一緒論為教學案例，探討采用“QQ分享屏幕+超星學習通”的方式進行“在線教學”。

一、課前準備

(一)學情分析

授課對象為三年制藥品生產技術二年級學生，專業的核心課程已經學習過半，對藥品的生產流程已經基本熟悉，還有半學期的校內學習，將去藥企進行畢業實習。經調查學生家中均有網絡，能夠熟練使用各種學習APP，班級學生使用手機或電腦學習的各占50%，但長時間在一個封閉的環境中心情低落，學習內在動力不足，學習效果不佳。根據目前學生的學習狀態和學習環境，既要保持原有知識的框架和內容，又要活躍學習氣氛，提高學習積極性和自主性，增加了拓展性材料，幫助學生理解學習內容，拓展他們的視野，以及在疫情期間作為一名藥學生的責任和擔當。

(二)信息化資源利用

①超星泛雅平臺。《醫藥市場營銷學》自建課程資源，PPT、視頻、微課、題庫等，作為學生最主要的學習場所。②智慧職教的“職教云”平臺。藥學專業國家資源庫含有《醫藥市場營銷學》課程資源，學生主要觀看課程資源中的微課。③XMind思維導圖設計軟件。每個項目、任務，設計詳細知識點思維導圖，供學生課前自主學習使用。④QQ直播及騰訊課堂，課中師生云端交流的主要載體。……