小學音樂教學中學生的欣賞能力培養

辛素霞

河北豐寧滿族自治縣第二小學

在小學音樂核心素養的諸多內容中，音樂欣賞能力這一內容居于重要地位。教師在開展具體音樂教學活動的過程中，需要高度重視學生欣賞能力的培養活動，幫助學生深入體會到音樂的魅力，強化對音樂文化的理解與掌握，以此來實現自身音樂修養的提升，這樣還可以幫助學生掌握更多的音樂知識內容，加快促進學生后續學習活動的開展。

一、小學生音樂欣賞能力的培養要點

1.生本教育。

在小學音樂的課堂教學活動中，教師應當認真貫徹并落實以生為本這一教育理念，注重將學生的主體作用充分體現出來。在具體的教學活動中，應當立足于小學生音樂欣賞能力培養的具體情形，不斷提升教學活動的合理性與有效性，確保學生音樂欣賞能力培養活動順利完成，與此同時，還應當實現學生綜合藝術素養的提升，強化學生的音樂審美能力，確保學生音樂核心素養目標培養活動的開展。

2.教學氛圍。

在開展小學音樂教學活動的過程中，音樂教師應當利用多樣化的措施，認真開展優良音樂欣賞教學氛圍的創設活動。在該過程中，各項活動的開展應當依據音樂教材來進行，確保所準備的音樂作品不僅與學生當前的欣賞能力相符合，而且具備一定的藝術性，并充分發揮自身的主導作用，幫助學生通過多個視角，開展音樂的欣賞活動，以此來實現學生音樂欣賞能力的持續提升。

3.創新優化。

在小學階段，學生比較好奇新鮮事物，教師可以以學生的心理特征為依據，強化開展音樂教學方式方法的改進與創新活動，促使學生體悟音樂內涵的方法變得更加多樣化，通過多個維度，強化學生音樂欣賞能力培養活動的開展，以此來完善音樂教學體系。

二、小學音樂教學中學生欣賞能力的培養措施

1.增強學生的學習興趣。

在小學生音樂欣賞能力的培養活動中，學生的音樂學習興趣發揮著非常重要的作用。所以，在開展具體教學活動的過程中，教師應當注重提升學生的學習興趣，小學生比較熱衷于故事，為了對學生產生強烈的吸引率，教師可以講解作曲者的故事，亦或是幫助學生了解作曲的背景。為了將學生的學習興趣充分調動起來，教師還可以利用角色扮演的教學形式，使學生扮演音樂中的人物，幫助學生進一步的體會角色的情感。比如，在進行《走進新時代》這一音樂作品教學時候，教師可以對學生講解作品的創作背景：該作品創作于1996年，是為了迎接香港回歸祖國，作品具備優美的旋律，能夠起到振奮人心的作用，飽含愛國主義情懷。該故事能夠將學生的注意力集中起來，還可以幫助學生對作品的情感做出感悟，促使學生能夠深入理解音樂內容，在促進學生音樂學習活動的同時，才能夠提升學生的音樂學習興趣。

2.提升教師對學生欣賞能力培養活動的重視度。

現階段，在小學音樂教學活動中，學校對音樂教育重視程度比較低。通常情況下，教師音樂教學活動的開展，主要為了確保課堂任務的完成。在進行具體教學活動的過程中，教師只是幫助學生掌握歌曲的演唱活動，不注重培養學生的音樂欣賞能力。面對該情況，教師需要對自身傳統的教學思想做出轉變，對學生音樂欣賞能力培養的重要作用，有著正確的認識，充分意識到音樂欣賞能力的培養活動，對學生音樂學習活動的重要影響，以此來實現學生綜合音樂素養的提升，為學生的全面發展創造更加良好的條件。

3.努力建構音樂教學情境。

在進行小學音樂課堂教學活動的過程中，為了促使學生的音樂欣賞能力得到培養，教師可以充分利用實際生活，認真開展教學情境的建構活動，以此來幫助學生掌握更多的音樂理論知識內容，促使學生能夠將音樂知識內容與實際生活融合成為一個整體，可以通過多樣化的視角，將音樂的魅力挖掘出來，促使學生的音樂欣賞能力得到顯著提高。由于小學生年齡偏低，對許多事物的理解不夠系統，在開展具體教學活動的過程中，教師應當幫助學生充分意識到這方面所存在的缺陷與不足之處，努力創設學生比較熟悉的教學情境，強化學生音樂情感的感知。除此之外，在創設具體教學情境的過程中，教師還可以將先進的多媒體技術充分利用起來，促使學生的感知活動變得更加直觀，提升課堂教學效果。

三、結束語

音樂教育活動屬于藝術實踐的范疇，通過小學音樂的鑒賞課程，可以促使小學生的藝術素養得到提升。利用音樂，還可以對學生的情感起到良好的熏陶作用，有助于學生思想品德教育活動的開展，增強學生的審美意識與能力，實現學生綜合素養的提升，為學生后續的音樂學習活動奠定更加良好的基礎。