有關(guān)幼兒園音樂教學(xué)的策略探究

阮麗丹

貴州省威寧縣中水鎮(zhèn)中心幼兒園

幼師在對幼兒進行音樂教學(xué)時，可以先開展音樂活動，并帶領(lǐng)幼兒進入音樂活動中，以此可以激發(fā)幼兒的音樂興趣，并幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的音樂技巧，接著，幼師需要將音樂教學(xué)融入到游戲活動中，并在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，以此不但可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)幼兒的音樂感，之后，幼師需要在進行音樂活動時，運用動作語言向幼兒傳達信息，以此不但可以幫助幼兒表達情感，還可以幫助幼兒理解音樂和動作的情感。幼師以此進行幼兒園音樂教學(xué)，可以達到提升啟蒙教育效率，并促進幼兒全面發(fā)展的目的。

一、根據(jù)音樂活動，激發(fā)幼兒音樂興趣

幼師需要根據(jù)幼兒對音樂的興趣開展音樂活動，并在音樂活動中激發(fā)幼兒的音樂興趣，同時鼓勵幼兒提升學(xué)習(xí)音樂的信心，以此可以激發(fā)并提升幼兒對音樂的興趣。[1]當(dāng)然，幼師還需要在音樂活動中向幼兒教授基礎(chǔ)的音樂技巧，以此可以達到在輕松活躍的氛圍中幫助幼兒掌握基礎(chǔ)音樂技巧的目的

例如：幼師在以節(jié)奏技能開展音樂活動時，可以先播放節(jié)奏較強的音樂，并向幼兒說：“我們一起來跳舞吧。”，同時根據(jù)節(jié)奏扭動起來。在幼兒亂跑亂跳時，幼師可以向幼兒提問：“能不能根據(jù)音樂節(jié)奏來進行跳舞呢？接下來幼師需要看一看哪一位幼兒根據(jù)音樂跳得最好。”，并根據(jù)節(jié)奏晃動起來，以此引導(dǎo)幼兒進行模仿。在幼兒模仿時，幼師需要觀察幼兒所模仿的動作，并鼓勵幼兒進行扭動，同時可以對幼兒提出表揚。接著，幼師可以對幼兒說：“我們停下來休息一會吧。”，并帶領(lǐng)幼兒進行休息。在休息時，幼師可以看著多媒體，并根據(jù)音樂節(jié)奏進行鼓掌，以此可以吸引幼兒的注意力，并幫助幼兒理解音樂的節(jié)奏。之后，幼師可以帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進行鼓掌，以此幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏。幼師以此開展音樂活動并進行音樂教學(xué)，不但可以提升幼兒參與音樂教學(xué)的興趣，還可以激發(fā)幼兒了解并學(xué)習(xí)音樂的興趣，更可以使幼兒掌握基礎(chǔ)的音樂技巧，從而可以為提升幼兒園音樂教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

二、根據(jù)游戲活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力

幼師不但可以在音樂活動中進行音樂教學(xué)，還可以根據(jù)游戲活動進行音樂教學(xué)，以此不但可以提升幼兒參與教學(xué)活動的積極性，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和音樂感，從而可以達到進行啟蒙教育，并為提升啟蒙教育效率打下基礎(chǔ)的目的。[2]

例如：幼師在帶領(lǐng)幼兒開展表演音樂劇的游戲活動時，可以先向幼兒展示所要表演的音樂劇，并在展示后，向幼兒提問：“這場音樂劇好看嗎？”，并在幼兒回答后繼續(xù)說：“我們一起來表演音樂劇吧。”。接著，幼師可以向幼兒介紹本次表演的音樂劇，并為幼兒分配表演角色。在安排好角色后，幼師可以再展示一次所要表演的音樂劇，并引導(dǎo)幼兒仔細觀看。之后，幼師可以向幼兒講解簡易版的音樂劇，并帶領(lǐng)幼兒進行準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備結(jié)束后，幼師可以打開錄像機，并引導(dǎo)幼兒進行表演。在幼兒表演后，幼師可以帶頭為幼兒進行鼓掌表揚。最后，幼師可以播放所錄像的表演內(nèi)容，并與幼兒一起進行觀看。幼師以此進行幼兒園音樂教學(xué)，可以提升幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和音樂感，從而可以為提升啟蒙教育效率打下基礎(chǔ)。

三、根據(jù)動作語言，幫助幼兒表達情感

幼師在音樂活動中，不但需要讓幼兒掌握基礎(chǔ)的音樂技巧，還需要運用動作語言進行活動，以此不但可以幫助幼兒表達情感，還可以幫助幼兒理解動作和音樂的情感，從而可以達到提升啟蒙教育效率，并提升幼兒園音樂教學(xué)效率的目的。

例如：幼師在以“春”為主題開展音樂活動時，可以先向幼兒提問：“春是什么？提到春天你想到了什么？”，并讓幼兒根據(jù)所回答的事物進行模仿。接著，幼師可以向幼兒播放歌曲《春天在哪里》，并向幼兒提問：“春天在哪里？小朋友的眼睛里有什么？”，同時，在幼兒回答后帶領(lǐng)幼兒一起歌唱。在幼兒熟練地歌唱后，幼師可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒運用動作進行表達。在幼兒掌握表達歌詞的動作語言后，幼師可以播放歌曲，并讓幼兒在跟唱的同時完成所教學(xué)的動作語言。在播放完音樂后，幼師可以對幼兒鼓掌并對幼兒進行表揚。之后，幼師可以向幼兒提問：“在春天可以和家人做什么？”，并根據(jù)幼兒的回答指導(dǎo)幼兒運用動作語言進行表達。幼師這樣對幼兒進行音樂教學(xué)，不但可以幫助幼兒表達情感，還可以使幼兒掌握運用動作語言進行表達的能力，從而可以達到提升幼兒園音樂教學(xué)效率的目的。

幼兒園音樂教育是啟蒙教育中非常重要的一種。幼師使用上述策略開展幼兒園音樂教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的音樂水平，并幫助幼兒表達情感，還可以提升幼兒了解并學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而可以達到提升幼兒園音樂教學(xué)效率，并促進幼兒全面發(fā)展的目的。