加強初中美術課堂人文素養教學的策略探究

王云燕

南昌縣洪燕學校

一、初中美術人文素養教學存在的問題

在素質教育與人本思想的影響下，越來越多的教育工作者加大了對學生人文素養的關注，初中美術教學逐漸受到重視。通過研究初中美術可以發現，它對學生的約束較小，給予學生足夠的發展空間，不僅可以培養學生的創新能力，還能克服學生焦躁的毛病。盡管大多數初中的美術教學融入了人文素養教學，但其中依然存在一定的不足，具體來講主要體現在以下幾個方面：第一，教學目標中缺少人文素養的體現。初中美術與其他學科不同，它主要是培養學生的審美性與創新性，而一些初中美術教師并沒有認識到這一點，將美術的教學目標與其他學科的教學目標相統一，認為美術教學就是讓學生掌握繪畫知識。這種錯誤思想影響了人文素養在初中美術中的體現。第二，弱化了學生的主體地位。人文素養培養最重要的就是突出學生的主體地位，但部分教師沒有做到這一點，依然采用教師為主、學生為輔的教學方式。如，在最能培養學生審美能力的美術賞析課程中，一些教師采用講解的方式教學，沒有通過引導讓學生自己體會，這樣就降低了學生的學習積極性，影響了美術教學質量的提升。第三，教學評價缺少人文素養的體現。一些初中美術教師的教學評價難以體現學生在學習的地位，教師只是根據學生的繪畫情況評價，沒有關注學生的創新思維，降低了人文素養在初中美術教學中的作用，影響了教學效果。……