小學生美術創新能力的培養

王秀娟

河北豐寧滿族自治縣第二小學

伴隨著課程改革工作的深入開展，國家對素質類人才培養活動的關注度越來越高，在教育活動中，要想加快推動素質教育工作的開展，實現學生綜合素質的提升，就需要高度重視學生創新能力的培養工作。

一、小學生美術創新能力培養的重要作用

在小學教育階段中，美術這門課程居于主要地位，發揮著至關重要的作用。通過小學生美術創新能力培養活動的開展，可以幫助學生了解并掌握更多的美術知識內容，有助于小學生美術素養培養活動的開展，幫助學生在學習活動中體驗到更多的樂趣，為學生身心的健康發展創造良好條件。在傳統的美術課堂教學活動中，通常利用傳統的講解法，師生的互動非常少。利用小學生美術創新能力培養活動的開展，可以充分體現出學生的主體作用，強化教師與學生之間的交流與互動，可以促使課堂教學形式得到創新。與此同時，還可以對小學生的情感起到一定的熏陶作用，充分調動起小學生美術學習的興趣，增強學生學習的主動性，有助于學生審美能力的提升。

二、培養小學生美術創新能力的具體措施

1.充分調動起學生的美術學習興趣。

在學生的學習活動中，通過培養學生的學習興趣，可以將其探索欲調動起來，使學生更加好奇美術學習活動，幫助學生積極參與制教學活動中來。小學生比較活潑好動，具有比較活躍的思維，對新鮮事物具備一定的好奇心，接受起來比較容易，特別是面對生動、形象學習內容時，可以調動起學生的求知欲，這樣可以對學生的學習活動產生強烈的吸引。在進行小學美術課堂教學活動時，教師應當充分發揮自身的主導作用，指導學生發現其中的美，這樣可以幫助學生積極開展探索活動，還能夠立足于學生的學習興趣，將學生的主體作用充分體現出來。

2.努力創設美術課堂情境。

在小學美術教學活動中，要想推動小學生美術創新能力培養活動的高效開展，教師需要指導學生養成相關的創新意識，充分保障學生所生成創新意識的科學性與合理性。通過思想意識的指導作用，可以幫助學生積極參與制創新活動中來。這就需要教師努力開展課堂情境的建構活動，直觀化的將教學內容提供給學生，為學生提供充足的空間，促使學生能夠開展。豐富的想象活動，為學生創新能力的培養奠定更加良好的基礎。通過所建構美術情境的指導作用，可以幫助學生開展充足的想象和想象活動，進而對美術創作的思路與目標做出進一步確定，并在此基礎上，確保美術創作活動的順利開展，進而培養并提升小學生的美術創新能力。比如，在進行“秋天的向日葵”這一內容教學時候，教師可以利用先進的多媒體技術，將向日葵的圖片呈現給學生，要求學生開展認真的觀察活動，能夠掌握向日葵的特征。在完成上述內容之后，教師還應當指導學生，依據有關的繪畫技巧，將向日葵描繪出來，確保學生的創作具備一定的新意。更為重要的是，通過創設美術課堂情境，可以促使課堂氛圍變得更加民主、愉悅、和諧，能夠充分調動起學生的學習興趣。

3.激勵學生自主創作。

在小學美術課堂的教學活動中，小學生美術創新能力的培養離不開實踐活動。所以，美術教師應當改變傳統的教學方式方法，定期開展美術實踐教學活動，鼓勵學生依據自身的觀察與感想，主動開展美術創作活動。通過美術創作練習活動的持續開展，可以促使學生的創新思維得到發展，有助于培養小學生的美術創新能力。教師還應當利用多樣化的措施，激勵學生組織采風活動，幫助學生走進大自然與生活，獲取更多的美術創作素材，進而為創新活動的開展奠定基礎。

4.將激勵式評價確定為主體。

在評價小學生的創作作品時，教師應當開展客觀的評價活動，而且給予學生更多的鼓勵，這樣可以促使學生對作品的感受得到強化，能夠對學生產生積極的影響作用。為了能夠與新課程標準的要求相符合，在進行美術教學活動時，教師應當更多地鼓勵學生，認可學生的學習能力，這樣可以提升學生的學習興趣，幫助學生主動開展知識的探究活動。所以，在小學美術的評價活動中，教師應當通過激勵式評價活動，強化培養學生的美術創新能力。

三、結束語

在進行小學美術教學活動的過程中，美術教師要想培養學生美術創新能力，需要科學改進授課模式。教師可以通過多樣化的措施，促使美術課堂教學活動得到改進，在和諧的教學環境中，推動學生創新意識的生成，顯著提升學生的創新能力，為學生后續的美術學習活動，奠定更加良好的基礎，加快推動創新人才培養活動的開展。