小學(xué)閱讀教學(xué)中如何落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合

左佶哲

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)夏墊中心小學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中，讀寫(xiě)結(jié)合已經(jīng)成為一種教學(xué)主流趨勢(shì)，且發(fā)揮出了較為驚人的教學(xué)作用和影響，使得廣大小學(xué)語(yǔ)文教師紛紛投身其中進(jìn)行探索，由此可看出在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中貫徹和實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的必要性和重要性。不管出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心態(tài)還是達(dá)成教學(xué)任務(wù)的急切心理，都需小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注和重視讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的同時(shí)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃和合理的教學(xué)方案，方可逐步深入落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合，方可助力小學(xué)生快速與有效的提升寫(xiě)作能力和閱讀能力。

一、保留充足的閱讀時(shí)間和寫(xiě)作時(shí)間

在閱讀課堂中，除了保留出更多的閱讀時(shí)間，也需保留出更多的寫(xiě)作時(shí)間，這是確保讀寫(xiě)結(jié)合的必要前提，亦是必要條件，切不可將整節(jié)課堂全部充當(dāng)閱讀時(shí)間，這樣是不能與寫(xiě)作有較好連接的，不利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)聯(lián)。總之，還需小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)情況來(lái)適當(dāng)?shù)谋Ａ舫龀渥愕拈喿x、寫(xiě)作時(shí)間。值得一提的是，不管是學(xué)生閱讀過(guò)程中，還是寫(xiě)作過(guò)程中，都需將課堂真正遞交到學(xué)生手中，并尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師應(yīng)自覺(jué)的“退居二線(xiàn)”，發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，確保不喧賓奪主、確保閱讀時(shí)間和寫(xiě)作時(shí)間真正讓學(xué)生擁有。除此之外，閱讀時(shí)間和寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排合理，切不可閱讀時(shí)間過(guò)多或是寫(xiě)作時(shí)間過(guò)多，確保學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作完美融合并促成和諧關(guān)系。……