如何提高高中生的寫作能力

王志凱

彌勒市第一中學

現如今，有許多學生的語文寫作能力水平低下，在寫作的過程中沒有一定的素材積累量，許多學生對于寫作的技巧并不太懂，而且現在許多教師都不注重對于學生寫作水平的教授。在教學的過程中要轉變自身對于寫作教學的態度，正確的看待寫作教學，對學生在寫作中的實際情況來向學生進行針對性的講述，每天讓學生閱讀一篇文章，逐步讓學生發現寫作的愛好，讓學生能夠掌握一定的教學技巧，促進寫作教學課程目標的實現，從而提高學生的寫作效率和質量。

一、激發學生的寫作興趣

俗話說：興趣是最好的教師。學生只有對一件事情感興趣，才會對一件事情進行學習和思考。于是教師在教授學生寫作的過程中，要注重把握學生的興趣點，站在學生的角度去思考問題。現在許多高中學生是充滿好奇心的，如果教師用一些學生日常接受的較為生活化的知識可以很好地調動學生的積極性，提高學生對寫作的認同感和參與感，調動學生寫作的熱情。所以教師可以在課堂上利用一些有趣的寫作素材來激發學生的寫作興趣，逐步把學生引導到寫作課程當中，促進學生寫作水平的提高。[1]

例如：在為學生講述“公平”這個主題的作文時，可以先讓學生小組直接進行討論“公平”的內涵，讓學生對于“公平”二字有自己的理解，可以先為學生朗讀一些優美的作文范例，讓學生可以先感知一下優秀范文的優美語句和段落，學生可以根據這些范文來對“公平”進行一些深度理解，通過這些優秀范例來激發學生寫作的興趣。教師也可以在課前就為學生布置寫作主題，也鼓勵學生在微信朋友圈或者是qq空間，微博等社交平臺上發表自己對于“公平”的認知，學生對于一個主題敢寫敢想，讓學生勇于寫出自己的理解，學生多寫在寫的過程中感受到寫作的美好，從而激發學生的寫作興趣，同時也可以讓學生之間進行寫作PK，多多鼓勵學生寫作，進而調動學生寫作的積極性，讓學生養成學作的好習慣。

二、積累學生的寫作素材

學生在寫作的過程中如果沒有一定的寫作素材是很難繼續寫下去的，這就會導致學生寫作花費時間長且質量不高，寫不出高質量的作文。教師可以在教學的過程中多多讓學生積累一些寫作素材，讓學生根據一些主題來進行素材積累，這樣讓學生在寫作的過程中有一定的寫作思路和框架，可以在短時間內構思出一篇文章，促進學生寫作素養的提高。

例如：在教學的過程中可以要求學生每天積累一定的閱讀素材量，讓學生在閱讀文章或者是在做一些長篇閱讀題時把遇到的優秀句子給積累下來，也可以讓學生把每天在生活中經歷的有趣事件給記下來，讓學生能夠把所遇到的一些精彩實例和優秀語句積累下來并在寫作中進行運用，更好地增加學生寫作的真實性，增加學生寫作的靈感。同時也可以把每次考試中的優秀文章在教室里張貼出來，讓學生看看其他優秀學生的寫作思路，讓學生在看其他學生的作文中汲取其中的優點來運用到自己的作文中，從而提高自己的寫作水平，也可以讓學生每天觀看新聞聯播，了解世界各地發生的一些重大事件，畢竟現在高考作文中很多都是與時事為聯系的，學生可以在每天觀看的過程中找尋一些優秀的話題點來進行積累，把他們都接著一下來為自己所用，讓學生寫作不再苦惱。

三、培養學生的閱讀習慣

學生如果沒有一定的閱讀量，那么他的寫作知識面相對較窄，這樣對于學生的寫作是很不利的。如果學生多多閱讀一些文章篇目，學生可以在閱讀的過程中進行文章主旨的理解，更好地提高學生的語文理解能力，學生能夠快速地感悟到文章的內涵，從而運用到自己的作文中，擴大學生寫作的知識面，鼓勵學生發散思維，促進學生閱讀素養的提高。[2]

例如 ：可以讓學生閱讀一些課文中接觸不到的篇目，像：《平凡的世界》、《堂吉訶德》等等，讓學生在閱讀課外篇目的過程中感受作者的寫作手法，在閱讀的過程中感受作者的寫作內涵，教師也可以讓學生把閱讀中的一些重要篇章來運用到作文中，讓學生能夠把自己所閱讀到的知識來轉變成自己的寫作能力，運用一些經典的故事來增加學生寫作的趣味性，跟學生寫作水平的提升。

在教學過程中要注重對于學生寫作能力的培養，如果寫作來提高學生的語文能力。教師可以運用一些有趣的教學手法來激發學生寫作的興趣，讓學生在實際生活中逐步積累寫作的素材，為學生未來的寫作來做準備；也可以培養學生的閱讀習慣，讓學生養成一個愛讀書的好習慣，在閱讀中來提高學生的語文閱讀水平，不斷提升學生的寫作水平，多多對學生進行寫作訓練，促進學生寫作能力的提高。