新課改下小學語文閱讀教學方法的探討

馬中理

正定縣羅家莊小學

在新課改背景下，關于語文教學工作方面，要求重視學生的個性化行為，在開展閱讀思考活動的前提條件下，還能夠將自身獨特的觀點表達出來，通過閱讀實踐，學會思考與讀書。運用一系列的閱讀環節，促使學生的思維空間變得更廣，實現閱讀質量的提升。

一、培養學生語文閱讀能力的重要意義

在語文教學活動中，閱讀屬于重點內容。利用閱讀這一窗口，可以幫助學生更好地認知事物。面對新課改環境，教師應當充分發揮自身的主導作用，指導學生開展進一步的研究與思考活動，強化學生閱讀理解能力的培養，通過引導活動，幫助學生掌握有關知識內容，積累寫作素材。關于教學方法方面，教師應當開展針對性的引導活動，利用課外閱讀，促使學生的視野變得更加廣，推動學生學習與思考活動的開展，可以引導學生強化開展相關的練習活動。在進行語文閱讀教學時，教師應當通過多樣的教學方式方法，幫助學生開展知識結構體系建構活動，進而高效運用所掌握的知識內容。總之，利用閱讀活動，可以使學生熟悉更多的文化與歷史，促使學生精神生活變得更加豐富，開發學生的腦力，加強學生的記憶水平。因此，教師應當科學意識到學生閱讀能力培養的重要作用，增強教學引導活動的針對性，確保師生互動工作的順利進行，實現寫作能力的提升。

二、新課改下小學生語文具體閱讀教學方法

1.高度重視創新工作。……