名著教學中對學生價值觀的培養

劉愛霞

河北省高邑縣第三中學

在當下學生學習的語文教材中，不乏一些名著篇章，也正是因為有了這些名著，才使得學生閱讀視野進一步擴寬，也才讓學生有機會領略更多人文、看清世界，對于學生價值觀的影響可謂巨大。為此，還需語文教師高度關注名著教學，并通過有效的教學手段來培養學生良好的價值觀，相信會取得不錯的成效。以下為個人經驗下的價值觀培養策略，以供參考。

一、培養閱讀興趣，提高價值觀培養效率

要知道，通過名著教學來培養學生良好的價值觀，并非一件易事，如若讓學生對名著閱讀產生興趣，必將讓這件任務更輕松達成，這是毋庸置疑的，為此，語文教師要竭盡可能的通過各項手段來培養學生對名著閱讀的興趣。這里建議語文教師結合教學實情來有針對性的實施各項行動，如名著題材較為新穎、故事情節較為緊湊和易懂，就可賦予學生自由閱讀權利，引導和鼓勵進行自主性閱讀，切實讓學生閱讀越有興趣。而對于刻畫和描寫較為抽象、不易理解的名著，語文教師可以將學生感興趣的事、物與名著內容進行聯系，確保學生在“愛屋及烏”的基礎上萌生對名著閱讀、學習的情愫，也不失為一個培養學生閱讀名著興趣的較好辦法。當然，還有其他的辦法，如結合名著進行表演、結合名著進行寫作等等，都對培養學生閱讀名著興趣有著較大助益，還需語文教師酌情進行選擇和設計，相信在學生閱讀名著興趣前提下，可為后續價值觀培養產生較高效率奠定堅實基礎?！?br>