小學語文教學中學生寫作能力的培養

方 怡

江西省樂平市浯口鎮江村小學

寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。寫作對人的一生都有可以用文字來影響世界，也就是通過文字來描述現實的畫面，這種畫面的力量是可以直接印入人心的。寫好作文不僅是語文的需要，更是認識的需要。

一、培養閱讀筆記習慣，提高寫作語言組織能力

首先，筆記是學習路上的重要學習手段，孩子在課堂上的學習或閱讀，看到什么？聽到什么？學到什么？理解程度怎么樣？提出什么樣的問題，以及得到了怎樣的解答等相關情況都可以在筆記里有直觀反映。[1]這樣，當學生以后重溫課堂學習或相關書籍的時候，借助筆記，就會很快回憶起相關的知識，還可以把后來得到的心得體會與當時的筆記相對照，讓學生在筆記中學習，從而更加進步。

比如，在面對低年級學生時，安排學生進行閱讀筆記的作業，這樣會盡可能培養低年級學生的閱讀能力和對文字歸納能力。學生在學習《一封信》時，教師可以引導學生做閱讀筆記，“一千人心中就有一千個哈姆雷特”，我們就可以知道在學生們讀到這篇文章時，所得出的感悟，通過《一封信》可以得出：即使面臨小主人公所面對的困境，但是也要積極面對生活。在面對生活的困境，也會看到生活中的小確幸，這樣才能讓學生更加積極地面對生活，對生活就會有不同的感受，鼓勵我們積極地面對生活。……