互聯網+”背景下視覺傳達設計專業實踐育人策略研究

佟雪霏

唐山學院藝術系

視覺傳達設計起源于平面設計，它是以傳播目的為主體，借助多種視覺符號對信息進行梳理、加工和提取的可視化表現形式，依托不同的媒介進行功能性傳播表達的藝術形式。隨著互聯網技術的發展，視覺傳達設計從設計表現、媒介選擇和信息傳達上都發生了飛躍性的變化，形成了數字化、多媒體化以及綜合化的顯著特征。視覺傳達設計專業作為應用型的專業，在經歷數次變革后演變成以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現并傳達信息的專業，在“互聯網+”時代下，視覺傳達設計專業形成將藝術、科學、信息等學科交叉融合的綜合性學科，對創新能力和實踐能力有著極高的要求。

目前我國高校的視覺傳達設計專業教學大多采用理論教學和實踐教學相結合的傳統授課方式，實踐教學是應用型高校人才培養中的一個重要環節，實踐教學水平的高低直接影響著人才培養目標的實現，在整個教學過程中占有非常重要的地位。在“互聯網+”時代下，高校視覺傳達設計專業實踐教學勢必發生巨大改革，在“互聯網+”時代背景下實現共享教育資源，創新實踐教學模式是當前擺在視覺傳達設計專業實踐教學改革面前的機遇和挑戰。目前應用型高校視覺傳達設計專業也逐漸加大實踐教學的投入力度，建設了一系列的校企合作的實訓基地，加強對學生的實踐訓練，但是依然存在一定的問題需要解……