小學語文教學中以讀促寫的策略與實踐研究

徐云峰

河北省邢臺市平鄉縣停西口學區前李卜小學

以讀促寫，顧名思義就是要以閱讀的基本手段為主來幫助同學們訓練自己的書面表達能力。但是閱讀并不僅僅是看，要讓同學們真正大聲地朗讀出來，讓同學們從朗讀的過程當中有情感的提煉，才能讓同學們個人寫作與閱讀能力得到更有效的發展。“閱讀”是知識吸收的過程，要求同學們把書本當中的營養汲取為自己內在的東西；而“寫作”是一種表達的過程，主要是通過口語或書面語言的表達形式呈現出來的。經過閱讀和寫作二者相輔相成的練習，才能實現同學們的更好的發展與提高。

一、以閱讀帶動學生寫作能力的發展

同學們的小學語文學習是一個循序漸進的過程，首先同學們要有基本的識字、組詞能力，接下來就是要用這些字詞造句。閱讀的過程是基于同學們對字詞的理解之上開展的語言整合到理解過程，然而寫作是同學們所掌握的字詞句的基礎所進行語言整理的綜合能力的體現。通過閱讀的過程能夠讓同學們的理解能力和邏輯思維能力得到更好的發展，寫作的過程就可以讓同學們把自己從閱讀當中積累到的知識更好地表達出來，從而實現綜合素質的提高。

在《觀潮》這篇課文的教學當中，首先同學們需要對文章的內容有整體的感知，必須要理解文章中的字詞句，要讓同學們能夠記住這些內容給我們帶來的最初的感受，這就是初步認識文章的過程。……