淺析小學英語繪本閱讀教學策略

左玉敏

河南省濮陽市南樂縣育才小學

小學英語學習主要是對學生們進行英文啟蒙教學，讓學生們能夠初步地掌握英文單詞語句和常識，基于小學生的性格發展特點，我們需要采用英語繪本教學模式來輔助英文課堂教學，提高他們的英文能力。從傳統的英文教學來看，應試的教學方法并不是用小學的教學要求，老師需要將英文知識變得更加得活靈活現，以此來提高學生們的學習能力。因此，在展開繪本教學選擇的時候，內容應該適應小學英語教學內容，不能夠涉及太過復雜的句型語句，孩子們只需要掌握簡單和基本的初級單詞和日常交際用語即可，如果可以將插畫帶入到繪本閱讀當中，將可以大大地提高學生們的學習興趣，幫助他們盡快地適應到英語教學當中。

一、利用繪本教學，提高學生們的閱讀理解能力

繪本內容應該注重趣味性和實用性的結合，只有選擇適合學生年齡階段的繪本閱讀，才能夠滿足他們的好奇心。因此，老師要精心的挑選適合不同年齡階段孩子閱讀的繪本內容，通過豐富的圖片內容加深學生們的學習印象，讓他們愿意追隨老師的目光來展開單詞的認識，并對簡單的語句進行學習。

例如，在學習“We love animals”這一課內容的時候，為了能夠吸引學生們的學習興趣，首先，老師需要選擇具有童話色彩的繪本內容，通過讓學生們觀看有關動物類型的英文繪本插畫，讓他們能夠基本的了解到一些動物的英文名稱，并通過與老師大聲朗讀的方式，對動物的英文簡稱進行深刻的認識。然后，老師再從課文內容出發，通過有趣的故事情節進一步向學生們灌輸動物的可愛之處，讓他們能夠真正的認識到：Animals as our good friends, we should protect them with the eyes of love, only people and animals live in harmony, nature can maintain balance, the world will be more beautiful.最后，老師可以讓學生們以自己最喜愛的動物為話題，寫一篇簡單的英文故事，表達自己對動物的喜愛之情。

二、利用繪本教學，提高學生們對英文的情感表達能力

小學生的心靈是幼小的，正處于初步地建立自己的世界觀、人生觀和價值觀，英文繪本閱讀的目的是為了能夠輔助小學英語教學，教學本身有一個很重要的意義，就是培養學生們正確的思維方式和道德觀念。因此，老師在展開繪本教學的時候，應該為學生們的英文教學融入情感教育，幫助每個學生可以對課文內容展開深度的認知，從而不斷的增強自己學習能力。

例如，老師在講解“Let's eat”這篇文章的時候，首先，老師可以利用繪本教學，向學生們展示不同國家和不同地域豐富多彩的食物，每一個孩子能夠：British people like to eat grilled chicken, Americans like to eat hamburgers, while Chinese people like to eat Fried vegetables, people from different countries will have different food culture.然后，通過繪本閱讀，學生們的學習積極性將會大大地提高，這時老師在從教學內容出發，幫助學生們更好的掌握課文知識，并且對文章的主體結構進行把握，能夠明白良好的飲食習慣，將可以幫助自己有一個健康的身體，讓學生們能夠對文章的閱讀來豐富自己的情感認知，增強知識廣度。

三、利用繪本教學，豐富學生們的知識

老師要切合小學教學的實際引入技巧訓練，而英語繪本閱讀作為一個重要的教學目標，便是要訓練學生們在有限的時間內能夠準確地把握故事的內涵和含義，從而不斷地提高自己的英文水平，使自己的知識層面能夠得到不斷地提高。

例如，老師可以開展小小的閱讀交流課堂，通過讓學生們把自己喜愛的繪本閱讀帶到學校來，并且通過登記的形式把繪本放置在讀書角，讓每一個學生可以開展深度的英文閱讀。老師需要將學生們準備的英文繪本進行總結，通過向學生們敘述每一個繪本內容的基本大意，讓學生們選擇自己感興趣的內容進行閱讀，大大的豐富學生們的學習興趣，極大地豐富學生們的知識層面，幫助他們完成更好的學習目標。最后，學生們通過大量的閱讀可以與身邊的同學進行交流，由此來提升自己的學習能力。

總體來說，小學英語是一項有趣的課程內容，老師需要利用多元化的教學情景，將繪本閱讀深入到課堂教學當中，幫助學生們掌握良好的學習方法，以此來提高自己的學習見解。