初中學生英語寫作指導的研究和實踐探索

羅秀英

貴州省黔西南州萬屯鎮中學

在初中教學階段，英語寫作教學是廣大一線教師所要研究的一個重要課題，課題教材富有創意能為培養學生的寫作能力提供重要作用。根據調查顯示，學生對于寫作常常感到頭疼，寫作對他們來說就是冥思苦想也未必能寫出來的大難題。所以，英語教師應該充分重視英語寫作教學研究，提升學生的寫作能力。對此，筆者將在下文提出幾點心得。

一、開展英漢互譯，提升寫作能力

隨著教育制度的改革，初中英語寫作教學研究逐漸成為各大教師研究的一項重要課題，都在為學生能夠輕松自如寫出一篇作文而努力。所以教師在課堂上可以適當開展英漢互譯訓練，鍛煉學生的閱讀表達能力，減輕學生的寫作負擔，避免學生常常因為寫不出來而感到煩惱郁悶，甚至抄襲的現象出現。

比如，在學習“What’s the matter？”這個單元知識點時，為了提升同學們寫作的表達能力，教師可以把課本中比較重要幾句英文翻譯成中文，并且引導學生記錄下來運用到后續寫作中。教師提出想法：“由于這個單元學習的內容十分適合運用到寫作中，因此開展英漢訓練，提高同學們的寫作能力。第一句翻譯是I have a stomachache and I can't walk.What should I do?”留足思考時間，一位學生回答：“意思是我肚子痛導致無法行走。我該怎么辦呢？”教師反饋：“很好！哪位同學把這句話 You need to stop working and go to bed翻譯成中文？”一位學生積極舉手：“意思是你需要停止現在的工作去床上休息。”教師回答：“很好。同學們把這些句子記錄下來方便以后寫作參考。……