如何在小學閱讀教學中進行朗讀訓練

樂佳瑜

江西省撫州市崇仁縣中山實驗小學

朗讀訓練是閱讀教學中的一項重要內容，在某種意義上學生的朗讀情況可以表征學生的語文能力。由于很多教師在進行朗讀訓練時只是讓學生一遍遍的去讀，而學生的能力是有限的，所以無法切實的將文章的感情、大意理解，朗讀訓練并沒有起到其應有的作用，所以教師要對朗讀訓練進行一定的優化。下列提供了幾種進行朗讀訓練的方法，教師可以將其運用于實際教學中。

一、體會感情，將朗讀的基調把握

教師要知道，想要讓學生將一篇文章讀好，就需要讓學生明白文章講述了怎樣的內容，蘊含著怎樣的思想情感。[1]只有學生掌握了這些，才能在朗讀的時候借助聲音將情感表達出來，讓聽者產生身臨其境的感覺。

例如在教學《揠苗助長》的時候，教師想要讓學生體會到文章的思想情感，就需要從文章的字、詞、句入手，要對文章的層次結構進行深入的分析，要將作者的感情變化的線索縷清，要結合實際。只有這樣，學生才能在朗讀的時候將基調把握好，才能運用正確的語氣去朗讀文章。這篇文章講述的一個宋國人看著自己地里的禾苗，覺得禾苗長得太慢了，就想到了拔苗的想法，并將其進行了實踐。在做完這一切后，逢人就說自己把禾苗拔高了，仿佛做了什么特別大的好事兒。結果過了幾天來到地里的時候，自己的禾苗都死光了。這篇文章借助拔苗助長譴責了急于求成這種行為。……