老師，你的鞋跟掉了

?袁婷

哈哈哈，哈哈哈……教室里的笑聲一浪接一浪。

孩子們?yōu)楹涡Φ眠@么開心？那就跟隨鏡頭走進教室看一看吧。

我正在上課，忽然感覺鞋跟有點不對勁，感覺右腳踩下去，比左腳落地時候有點偏低。這不是小品里趙本山說的“一米六、一米七”嗎？

本來很有彈性的橡膠鞋掌，現(xiàn)在不但很硬，還有一股勁，直抵我的腳跟，鞋底不時地發(fā)出“呲呲”和“蹬蹬”聲，非常刺耳。

我的心里納悶極了，右腳上的鞋到底怎么回事？趁孩子們默讀課文時，我偷偷地把右腿從后面翹起來，費勁地扭頭往后看。

原來是這只鞋跟上面的橡膠鞋掌斜了一半，左轉(zhuǎn)偏移了好多，幾乎要掉下來。裸露出來的鐵釘剮蹭著地板磚，難怪聲音那么難聽。我一使勁，把這個鞋掌拽了下來，結(jié)果一個踉蹌，幸虧一只手及時扶住了學(xué)生的課桌。好險啊！

誰知學(xué)生也隨著我的動作，把目光移到了我的鞋跟上，接著就是哄堂大笑。當(dāng)時我感覺顏面盡失，血沖腦門，臉上有點發(fā)熱的感覺，后背微微往外滲出一點汗。

最可惱的是，這時有個學(xué)生忍不住幸災(zāi)樂禍的興奮勁，在教室里大喊：“快看，快看，老師鞋跟掉了，老師鞋跟掉了。哈哈，真好玩。”一群孩子在他的叫聲中，斜著身子、歪著頭，搶著要欣賞我那掉了鞋掌的鞋跟。

我可是堂堂的班主任，竟然被一群小孩子取笑，傳出去豈不是笑話呀。我臉一板，正準(zhǔn)備讓他們把心思放在讀書上，轉(zhuǎn)念一想，這不是一個很好的寫作契機嗎？不能放過。

隨之計上心頭，我一瘸一拐地走到講桌前，溫和地問學(xué)生：“你們看到老師出丑，心里很高興，對不？中午回家，我猜你們一定會告訴爸爸媽媽，對不？但問題來了——你們怎樣說，才能讓爸爸媽媽和你們一樣捧腹大笑呢？今天老師就好人做到底吧，今天不講新課，讓你們操練操練，誰說得好，我還有獎勵哦。”

學(xué)生們爭先恐后地說：“老師你的鞋跟掉了，哈哈，哈哈。”說完又大笑。

“錯，是我鞋跟的鞋掌掉了，你們表述不清楚，它這叫擅離職守，不好好完成自己的工作。”我一本正經(jīng)地說。

“老師，你的鞋跟一個沒聲音，一個在唱歌。”說完，一個小女孩捂著自己的嘴笑。

她的想象力真豐富，讓我鬧心的聲音，居然被她想象成鞋跟在唱歌。

我清了清嗓子，滿臉委屈地問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師走路的時候，和往常的姿勢不一樣呀？”

一石激起千層浪，這下教室里頓時像開了鍋的熱水，聲音咕嘟咕嘟地往外冒，尤其是那個平時就是話癆的小男孩，不喊自叫地站起來說：“老師，你走路時候，屁股都有點歪，左腿很正常，就是右腿走路時，就像是踩在沙堆里陷了一下。”他還不情不自禁地表演了幾下。

“哈哈哈，哈哈哈。”教室里又釀造出一堆大笑的聲音。

有幾個女孩子還是比較善良的：“就你們胡說。哪里有啊!”她們把臉轉(zhuǎn)向我說：“老師，你別聽他瞎說，他以為自己是個演員啊，還學(xué)你走路的樣子。”

“既然你們觀察得那么細致入微，說得又惟妙惟肖，我想你們的細節(jié)描寫肯定能到位，今天咱們就以‘老師的鞋跟掉’為題，寫一篇作文吧。”

“啊，老師，你這么會整我們啊！”剛才起哄的男孩不服氣地說。

“我哪里是整你們啊，你看，我為你們提供了多好的寫作素材呀，你們描述得又是那么繪聲繪色，我相信你們一定會把這篇作文寫好的。而且我還給你們準(zhǔn)備了獎品呢。”

他們一聽來了勁，有的埋頭就寫，有的邊寫邊做動作，我心里那個快意啊，無以言表。

掉了一個鞋跟的掌，賺了一篇作文，這堂課有效果！想到這里，我禁不住夸張地又扭了幾步。嘿，你還別說，這感覺也挺好的嘛！