北海“海絲”文化融入社區教育的研究

■張 賓/北海市廣播電視大學

隨著人民生活水平的不斷提高，我國社區教育已經形成了一定的規模和特色。社區教育作為功能廣泛的教育形式，在承擔社區居民各種教育需求的同時，還承擔著促進當地文化、經濟、政治進步的功能。因此，社區教育在某種程度上承載著當地特色文化的核心價值。

一、北海“海絲”文化融入社區教育的意義

近年來，“海上絲綢之路”文化特色在國家“一帶一路”的戰略中愈發引起世人的關注，作為一種獨特的文化財富，北海“海上絲綢之路”文化（以下簡稱北海“海絲”文化）具有豐富的內涵特色基礎。隨著社會的發展和時代的變遷，不同地區交流日益頻繁和重要，如何將新時代賦予北海的定位作用發揮得更好、讓居民認識北海歷史，樹立主人翁意識，激發熱愛家鄉、建設家鄉和保護家鄉的熱情，是值得思考的課題。

北海作為“海上絲綢之路”始發港之一，歷史的沉淀和獨特的地域特色孕育出獨具地方特色的文化，包含了方言、禮儀、民俗、民風、飲食等文化要素，構成了北海社區文化的特色課程內容。海上絲綢之路文化作為北海歷史文化之一，是北海的文化瑰寶，它讓我們看到這個城市成長的痕跡，感受到家鄉豐厚的歷史底蘊，體會到歷史文化的傳承。充分了解北海“海絲”文化多樣的特點，在進行社區教育時就可以用各種各樣的方式將文化和教育充分結合起來。“海絲”文化融入社區教育，以北海“海絲”文化為基礎，結合社區教育資源，開設相關課程，通過培訓社區成員以提高其綜合素質，對社區教育的可持續發展有著十分重要的意義。并有助于提升人對社區的歸屬感，促進社區文化繁榮，提高社區教育社會服務質量，實現社區教育“本土化”發展目標。

二、北海“海絲”文化融入社區教育的實現路徑

社區教育目標和內容的社會性、廣泛性決定了社區教育模式更加靈活多樣。社區教育具有文化傳承的功能，尤其在本土文化傳承中，承擔著重要的角色。社區教育能協調社區內外的資源，以靈活多樣的內容形式，將各種教育因素集合、協調和互動，是實現“海絲”文化傳播的重要途徑。

社區教育本著共享資源、互相配合、攜手共進的原則，將社區內的各種教育、文化等機構聯合，通過課程、各種活動培養文化認同。在參與、體驗、教育等活動中觸碰文化實體、感知文化內涵，體會文化精神，培育文化認同，增強文化自信，從而弘揚“海絲”文化精神。

（一）“海絲”文化融入社區教育的模式

社區教育的對象涵括了從幼兒到老年人的全體社區居民，因此采用的模式，有領導部門創辦的社區大學，也有社區內擁有先進教育手段及設備的學校。

1、積極發揮社區大學的功能

社區大學作為我國教育體制改革和借鑒西方發達國家辦學成功經驗的產物。屬于一種新的大眾化、開放式、綜合性的教育模式。它能根據社區居民個性化學習和發展需求，制定基于居民結構及特點、發展本土特色、形成品牌特色的課程，吸引眾多社區居民的參與。在深化社區教育內涵、豐富社區教育學習體系、提高社區教育質量方面發揮著關鍵性作用。

在“海絲”文化融入社區教育的過程中，要大力發揮社區大學功能， 通過社區大學固定的教育場所、教學時間、課程內容及老師，為居民提供良好的學習氛圍，提高社區居民文化素質。

2、重視各類學校的作用

學校是社區的文化中心，社區內的中小學擁有充足的教學場所、較好的師資和資源，與社區密切合作可以為社區教育提供所需的教育培訓，彌補了社區教育的硬件不足。校園文化具有很大的教育作用，不但對學生具有潛移默化的影響，對社區環境也具有很大的文化輻射作用。青少年青年是社區居民中的新生力量，他們年輕、有活力、學習能力強。學校教育是最有效的與“海絲”文化相融合的教育途徑。在社區教育中，社區與普通教育機構合作要積極做到社區文化資源與學校教育資源積極整合，形成共建機制，形成人人愛學習、人人參與教育事業的良好氛圍，讓中小學生和社區居民共享“海絲”文化成果。

（二）“海絲”文化融入社區教育的課程

1、社區大學課程

社區大學可通過開設“海絲”文化特色課程，如“海絲”舞蹈培訓課程，北海極具“海絲”特色的舞蹈“碧海絲路”和“咕哩美”，用肢體語言演繹北海“海絲”文化的綿延。“海絲”美食課程，北海市三面環海，擁有豐富的海產資源，海鮮烹飪的技巧分享，從味蕾中感受美食文化的精彩。“海絲”攝影培訓課程，北海旅游資源豐富，北海銀灘、百年老街、合浦漢文化博物館、白龍珍珠城、金海灣紅樹林等景點，以游學的方式，跟隨鏡頭，親身追尋“海絲”文化的足跡。“海絲”歌唱培訓課程，咸水歌、賣雞調等漁歌文化，富含“海絲”韻味，從音樂中了解北海市水上人家的歷史文化，激發熱愛家鄉的情感。此外，還可通過開辦 “海絲”文化大講堂，利用各類豐富多樣的方式方法對以社區居民為主的教育對象，多角度、多體系地將“海絲”文化的弘揚傳播。

2、中小學課程

學校教育是最有效的與“海絲”文化相融合的教育途徑。通過編撰“海絲”文化“特色課程”，將自然資源、民俗民風、貝雕工藝、民間活動等納入“特色課程”并滲透到課堂教學、課外實踐活動中，通過“海絲”文化樹立學生了解家鄉、熱愛家鄉的觀念，最大限度地向社會滲透，形成“學校、家庭、社區”聯合的“海絲”文化傳播鏈。學校根據學生發展需要和社區的資源條件，開發富有特色的校本課程，將海絲文化特色、興趣、人文、體藝、活動融為一體，結合開展德育課堂、綜合實踐課、科技文化藝術節等具有儀式感的活動，讓青少年感受家鄉的歷史文化，堅定擔負起“海絲”文化傳承的責任。

3、聯合有關部門，契合民俗活動

北海擁有豐富的旅游資源，“海絲”文化來源于日常生活中，往往也就蘊藏于民間習俗和民俗活動中，社區教育要以民俗活動為契機，開展具有特色的社區教育。為社區居民講解民俗文化活動來源，為居民舉辦民俗文化活動慶典，鼓勵社區居民都積極參與到民俗文化活動中，開展形式多樣的民俗文化活動，打造社區品牌活動。 滿足社區居民的精神文化需求，促進社區文化繁榮。

社區教育可聯合領導部門，通過結合“南珠節”、“旅游文化節”、“美食節”、“端午節賽龍舟”、“僑港開漁祭祀節”等獨具“海絲”文化特色的活動，讓社區居民在親身體驗中領會“海絲”文化精神增強文化自信，汲取工作、學習、生活的正能量。可與工藝美術館、貝雕博物館和合浦漢文化博物館等聯合，組織開放日活動，以參觀學習的形式，讓社區居民與文物、民間工藝等零距離接觸，直面傳統歷史文化，品味館藏歷史文物、民間藝術品的珍貴厚重、精良優美，領會“海絲”文化的深刻內涵。

三、北海“海絲”文化融入社區教育的思考

“海絲”文化融入社區教育是一項多方位的系統工程，不僅要重視特色課程的開發、充分發揮社區大學以及社區內各類教育機構的作用，此外，還必須得有領導部門的政策支持，要重視與領導部門、學校的合作聯動，統籌社區范圍內的資源，構建專業化的社區教育工作隊伍，從而保障社區教育的良好運行。

（一）組建“海絲”文化工作隊伍

為了“海絲”文化更好融入社區教育，推廣至社區每個角落，組建一支專業的“海絲”文化工作隊伍是非常迫切需要的。依靠社區大學，組建一支由社區教育專職人員與兼職人員以及社區工作志愿者共同構成的教師隊伍和管理隊伍，從而滿足社區教育的客觀需要。對教師隊伍和管理隊伍進行崗位培訓，學習“海絲”文化，提高文化素養，強化社區教育理念，提高開展社區教育的能力，參與社區教育特色課程的開發，在對社區居民需求、風土習俗、文化形態、歷史遺存和生活方式等方面的挖掘和研究中，提升自身文化素養。充分利用北海、身邊的真實案例，采用家庭、學校、社會連為一體的面向生活實際的教學方式開展社區教育，從而傳播優秀的“海絲”文化。同時，組織社區內的文化名家、對“海絲”文化頗有研究的學者等組成“海絲”文化講座團隊，有效弘揚“海絲”文化。

（二）統籌社區范圍內的資源

發揮領導部門的統籌協調作用，引導現有教育資源和服務設施向社區居民開放，將社區屬地內的學校、圖書館、博物館、體育館和劇場等各類文化教育資源與設施，劃歸到“海絲”文化教育資源范疇中，以最大限度向社區居民開放，服務于社區居民。制定相關政策，加強與職能部門的聯動，探索利用、開發和推動社區教育資源共享共建的機制，引入社會和民間的力量興建社區教育設施，實現社區教育與“海絲”文化的緊密相連、相互促進。

“海絲”文化融入社區教育，使社區教育擁有豐富的內涵和外延，形成獨特的文化傳承方式。以“海絲”文化引導社區教育發展，以社區教育促進“海絲”文化傳承。