四川農(nóng)村青少年家庭道德教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
——以眉山地區(qū)為例

■鄒 琴/西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

一、研究背景

習(xí)近平主席在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上指出，“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)家庭教育的重視。家庭教育在當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展領(lǐng)域的地位不言而喻。

而針對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)對(duì)青少年家庭道德教育的形式，研究青少年家庭道德教育有利于提升青少年的整體素質(zhì)，對(duì)青少年自身和社會(huì)發(fā)展都具有重要意義。

本研究主要以大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)四川眉山地區(qū)農(nóng)村青少年以及家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解該地區(qū)青少年家庭道德教育現(xiàn)狀及問題。

二、研究對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

本研究對(duì)眉山地區(qū)農(nóng)村青少年及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研。所有參與調(diào)查對(duì)象均為村鎮(zhèn)家庭，參與調(diào)查537 人，家長(zhǎng)204人，學(xué)生333 人，年齡段18—21 歲；城鎮(zhèn)家長(zhǎng)101 人、學(xué)生147 人，農(nóng)村家長(zhǎng)103 人、學(xué)生186 人；青少年中男生142人，女生191 人。

（二）工具

本研究中家庭道德教育現(xiàn)狀與問題調(diào)查采用問卷為寧瑩瑩［1］的問卷調(diào)查表，包括家長(zhǎng)問卷、學(xué)生問卷兩部分。家長(zhǎng)卷問題34 個(gè)，包括：家庭基本情況、家庭教育觀念、教育方法、親子關(guān)系等調(diào)查。學(xué)生卷問題40 個(gè)，包括：基本情況、網(wǎng)絡(luò)使用情況、對(duì)家庭教育的態(tài)度及想法等。

（三）研究程序

通過網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)問卷開展調(diào)研。問卷篩選、錄入與核對(duì)后，采用Excel、spass21.0 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、研究結(jié)果分析

（一）家長(zhǎng)卷結(jié)果分析

1、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方式分析

家庭教育模式中，權(quán)威型家長(zhǎng)為83.8%，溺愛型、專制型、忽視型家長(zhǎng)分別為6.9%、5.9%、3.4%。超過六成家長(zhǎng)都持學(xué)校家庭共同教育孩子的觀點(diǎn)，僅有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子的主要責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校主要負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子最大的教育煩惱中，長(zhǎng)輩溺愛孫輩位列榜首，數(shù)據(jù)見圖1。當(dāng)教育孩子和個(gè)人事業(yè)產(chǎn)生沖突， 64.2%的家長(zhǎng)愿意放棄工作。

圖1 家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育最大的煩惱

2、對(duì)親子關(guān)系、教育承擔(dān)者角色分析

學(xué)生卷調(diào)查結(jié)果，顯示出不一致的地方。過半孩子認(rèn)為與母親關(guān)系較親密，近六成孩子認(rèn)為與父親關(guān)系一般；與父親關(guān)系很緊張比率高于母親。在家庭中承擔(dān)孩子教育的主要是母親，占比42%；共同教育、父親承擔(dān)、祖父母承擔(dān)占比分別為27%、23%、4%。這與現(xiàn)階段中國(guó)家庭分工現(xiàn)狀相吻合。

3、父母受教育水平與家庭教育的關(guān)系分析

受訪家庭中，城鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)歷水平高于農(nóng)村，但整體村鎮(zhèn)家庭家長(zhǎng)學(xué)歷水平較低。城鎮(zhèn)家庭本科及以上學(xué)歷家長(zhǎng)遠(yuǎn)不足10%。城鎮(zhèn)與農(nóng)村家長(zhǎng)因?qū)W歷差異使家長(zhǎng)在教育方面表現(xiàn)出側(cè)重不同。城鎮(zhèn)家長(zhǎng)對(duì)子女教育情況優(yōu)于農(nóng)村家長(zhǎng)，在心理健康、人格教育、家庭美德、人際交往以及青春期教育方面差異尤為顯著。見表1。

表1 在青少年家庭教育情況

（二）學(xué)生卷結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)青少年成長(zhǎng)中存在著身體素質(zhì)下降、心理健康、沉迷網(wǎng)絡(luò)及人際交往能力差等問題。

1、關(guān)于青少年身體健康、網(wǎng)絡(luò)使用情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)青少年未養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，常參加鍛煉的青少年比率不足三成。假期青少年網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間較長(zhǎng)，超過4 小時(shí)的占比37.2%；2—4 小時(shí)占比29.4%，不足兩小時(shí)的為33.3%。高達(dá)68.5%的青少年患有近視，部分青少年還存在頭痛、頸椎病等健康問題，青少年的健康問題著實(shí)令人擔(dān)憂。

2、關(guān)于青少年心理健康狀況分析

青少年壓力結(jié)果顯示，僅11.1%青少年無壓力 24.6%覺得有很大壓力。在對(duì)“遇到煩惱或困難向誰訴說”分析時(shí)，女生更愿意向人傾訴，傾訴對(duì)象更愿意選擇同學(xué)朋友；男生更愿意選擇老師進(jìn)行傾訴。

四、討論

（一）家長(zhǎng)卷結(jié)果討論

本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家庭教育態(tài)度表現(xiàn)出家庭教育的重視。在教育煩惱方面問題頗多，體現(xiàn)為教育方法不當(dāng)、夫妻意見不合、長(zhǎng)輩溺愛以及事業(yè)與教育的沖突等，解決這些沖突對(duì)提升農(nóng)村家庭教育質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

如今家庭中承擔(dān)孩子教育主要是母親，父親常常缺失在孩子的家庭教育中。有研究者認(rèn)為父親對(duì)兒童的積極撫養(yǎng)會(huì)使兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)行為上的問題更少。［2］對(duì)于改善目前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，父親回歸家庭是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

調(diào)查結(jié)果顯示家長(zhǎng)受教育水平影響家庭的教育方式。城鎮(zhèn)家庭對(duì)于子女的家庭教育更加廣泛，不局限于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種差異使農(nóng)村子女在成長(zhǎng)與發(fā)展中受到局限。家長(zhǎng)教育能力的改善和提升，有助于推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)家庭教育的發(fā)展，改善目前青少年家庭教育現(xiàn)狀。

（二）學(xué)生卷結(jié)果討論

目前很多家庭存在“唯分?jǐn)?shù)”最重觀念，過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視身體健康。導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降，很大程度影響了學(xué)習(xí)和生活。體現(xiàn)為青少年身體鍛煉的頻率以及青少年的近視比率。同時(shí)，青少年網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)居高不下，導(dǎo)致視力下降以及身體機(jī)能退化，分不清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，其危害不容小覷。調(diào)查中認(rèn)為壓力大的青少年占據(jù)多數(shù)，而壓力長(zhǎng)久得不到宣泄，很容易形成心理障礙，危害青少年的心理健康。

（三）與已有研究對(duì)比

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)條件影響教育水平、家庭教育缺乏科學(xué)性、家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通、家庭教育中角色的不合理、青少年身體素質(zhì)下降、青少年存在心里健康以及沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題與已有的研究相符合，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系有所改觀。從親子代溝、關(guān)系不平等，到和平共處、互相尊重的變化發(fā)展，與教育方式改善、學(xué)校與社會(huì)教育理念的改善等有關(guān)。

五、建議與對(duì)策

此次調(diào)查顯示，在親子關(guān)系、自我生存能力等方面較以往研究有所改變，而在家庭教育模式、父親教育角色缺失、教育的科學(xué)性、家長(zhǎng)受教育水平、青少年身心健康等方面還存在問題。基于此，提出以下建議：

（一）選擇恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/h3>

家庭教育應(yīng)尊重孩子的人格，不可隨意打擊孩子的自信，不可信奉“家長(zhǎng)至上”，避免使用專橫的體罰方式，當(dāng)然更不能用溺愛的方式教育孩子。［3］家庭教育模式可以更趨向于選擇說理式教育，與孩子進(jìn)行深入的溝通和交流，了解孩子內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。

（二）父母家庭教育理念的成長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)父親家庭教育角色

受傳統(tǒng)觀念影響，相夫教子一直是女性的責(zé)任。這導(dǎo)致在多數(shù)中國(guó)家庭中，承擔(dān)教育孩子的重任的往往是母親，而父親這一角色大多時(shí)候是缺失的。留守子女祖（外祖）父母教育孫輩的情況不在少數(shù)。父親家庭角色缺失，甚至父母雙方家庭教育角色的缺失，農(nóng)村家庭情況尤為嚴(yán)重。幫助父親正確認(rèn)識(shí)在教育中扮演的角色并幫助其回歸家庭，引導(dǎo)男性樹立正確的育兒觀［4］，從而改善家庭教育現(xiàn)狀具有重要的價(jià)值。

（三）家庭教育不可忽視青少年心理健康

家長(zhǎng)在關(guān)心孩子身體健康、學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，不可忽視心理健康。例如：關(guān)注孩子的性格形成與發(fā)展、關(guān)注孩子的興趣、愛好，鼓勵(lì)孩子人際交往等。［5］學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體和心理狀況。如：進(jìn)行心理調(diào)查、心理疏導(dǎo)等。

（四）形成多層次的提高家長(zhǎng)教育能力的學(xué)習(xí)機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)部門和居委會(huì)可以為家長(zhǎng)開辦“夜間學(xué)習(xí)學(xué)校”或“成人學(xué)習(xí)學(xué)校”，提高家長(zhǎng)教育孩子的專業(yè)水平。另外，各家庭可以集體訂購(gòu)家庭教育期刊等，家長(zhǎng)可借閱；也可以向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊及節(jié)目，為家長(zhǎng)“充電”。［6］在農(nóng)村地區(qū)，可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)、教育講座等方式向家長(zhǎng)講授有關(guān)家庭教育的知識(shí)和方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。

（五）營(yíng)造全社會(huì)重視青少年教育的良好氛圍

青少年的教育不單單是一個(gè)家庭的事，一所學(xué)校的事，需要整個(gè)社會(huì)都參與進(jìn)來。要想推動(dòng)教育的發(fā)展，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同發(fā)力，各負(fù)其責(zé)。

總之，改善青少年家庭道德教育現(xiàn)狀的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要我們?cè)谔剿髦姓页鲎罘袭?dāng)代社會(huì)發(fā)展的解決方式。