基于師范生教師專業素養培育的高校學生社團建設研究

■蔡云改/洛陽師范學院教育科學學院

高等師范院校是師范生教師專業素養培育的重要場所，也是師范生教師專業素養形成和發展的重要階段。高校學生社團作為學生課余活動的主要場所，將其納入師范生專業素養培育的系統中，充分發揮其作用，對于師范生教師專業素養培育有重要作用。本研究著重探究了如何加強高校學生社團建設從而促進師范生教師專業素養培育。

一、學生社團在促進師范生教師專業素養培育中存在的問題以及原因分析

(一)師范類學生社團數量偏少，且參與群體中大一學生居多

雖然師范生很重視自己作為師范生教師專業素養的提升，但是沒有相應的學生社團可以作為平臺。存在這一問題的原因還在于社團組建的自發性有利于吸納更多學生加入學生社團，但是由于學生自身對于未來師范生教師專業素養認識的不足，師范類學生社團很少由學生自發成立，造成了整體數量偏少。

從參與群體上說，學生社團中一年級占大多數，而作為師范生來說，僅僅在大一提升教師專業素養是不夠的，應該是建立合適的梯度，循序漸漸提升師范生教師專業素養。存在這一問題的主要原因在于，大一新生剛入校，對于社團活動的積極性較高；但是進入大二以后，由于自身興趣和對自我要求的降低，再加上社團活動組織的問題，使大二以上學生對于社團的積極性迅速降低。

(二)社團活動層次低，缺乏內涵

現有的社團活動還有很多活動形式單一、內容單一、缺乏創新，沒有吸引力；……