淺談小學英語教材與繪本有效結合的實踐研究

◆摘? 要：小學階段的英語教學有其特殊性，一方面是受到這一階段學生特點的影響，另一方面是受到教學知識層次的影響。在小學英語教學工作中，英語教材是進行教學活動的基礎，教學內容是依照教材進行設定的，但是如何更好的將教材內容傳授給學生是一個重要的問題。在教育實踐中，一些英語教師將英語教材與繪本結合進行小學英語教學工作，這一方法對學生的英語學習具有成效，本文基于這一內容進行闡述，主要分析小學英語教材與繪本有效結合的意義和方法兩個方面的內容。

◆關鍵詞：英語教材;繪本;有效結合

英語教材和繪本有其各自的特點，但是，這兩者的結合則可以更好地促進小學英語教學工作的提升，這兩者的結合有可取之處。教材作為課程學習的主要用書，其編制具有一定的規范性，但是繪本相較于教材則更為靈活豐富，對于小學階段的學生來講，兩者的結合可以充分調動學生在學習與興趣兩個方面的動力，進而促進學生學習效率和學習效果的提升。

一、小學英語教材與繪本有效結合的作用

繪本指的是以圖文并茂的形式反映中心內容的圖書。繪本相較于其他圖書而言，其突出特點就是圖畫相對較多，這就增強了圖書的直觀性，這些圖書一般都是兒童的主要讀物，兒童對于圖畫的接受能力要強于對文字的接受能力，因此，繪本在小學階段的英語教學過程中可以被很好地利用。

小學英語教材與繪本結合有助于增強學生對文章內容的理解。課本是學生將要學習的知識的濃縮，知識的集中性較高，單一知識點在教材中所占的篇幅較小，學生無法對某一部分內容進行詳細了解，但是繪本的加入則可以對教材起到補充說明的作用，從而通過繪本完整的展示出與教材文章相關的內容，通過圖畫的形式給予學生一種視覺上的影響，促使學生對不易理解的知識形成直觀感受，這是學生加深對教材內容的理解的有效方式。

小學英語教材與繪本結合有助于豐富和擴展教學內容。繪本并不是教材的直接圖畫翻版，因此繪本與教材內容的差別是不可避免的，這既是教材與繪本結合的一種阻礙，同時這種差異也可以成為一種教材知識擴充的原因。學生在課堂上對教材內容進行了學習，然后再通過繪本了解相關的知識，這就有效地補充了教材講解不詳細的問題，同時也滿足了學生對某項內容的興趣，可以說繪本是英語教學的輔助教學資源。

小學英語教材與繪本的結合可以增強學生學習的興趣。小學階段學生更難以集中注意力，對于有趣的事物往往具有更強的好奇心和關注度，小學階段的學生對于學習則恰恰相反，由于教材都有一定的枯燥，因此，學生對于長時間的教材教學難免會出現注意力不集中的問題，這就直接影響了教學的效果，但是，學生對繪本的感覺則有所不同，繪本往往有更強的趣味性，因此，繪本的加入有助于擺脫教材的單調乏味，從而使得教學素材更為生動有趣，更容易引起學生的關注。

二、小學英語教材與繪本有效結合的方法

1.關注學生的年齡特點合理選取繪本

不同類型的繪本適合不同年齡階段的學生，因此為了讓小學英語教材與繪本更為有效地結合，就必須要合理選取繪本，那么繪本的選取就要符合特定年齡階段學生的特點。在小學階段，學生的理解能力不足，因此繪本的內容不應該過于晦澀，否則就失去了將教材與繪本進行結合的初心，同時，將小學英語教材與繪本進行結合還應該注意，繪本內容應該具有階梯型，學生對知識的理解是不斷發展的，對于繪本的教學工作也應該逐步進行，保持繪本內容的層次遞進，從而讓學生可以從繪本中得到相應的教導，不可僅僅將繪本作為一種為課本學習提供娛樂的方式。

2.繪本的選取應該結合教材內容

將小學英語教材與繪本結合是一種提升英語教學工作質量的方式，那么教材與繪本的結合就應該僅僅抓住這一目標。在教學過程中，繪本加入到課堂教學工作中，但是英語教材仍然是教學的重點和核心，因此繪本在很大程度上應該圍繞教材內容進行選擇和篩選。一方面，繪本可以按照相關教材內容進行選取，例如在部分教材中會以某個故事的某一章節作為文章，那么繪本就可以選取與這一故事相關的繪本供學生進行學習，另一方面，繪本也可以按照課文的主題思想進行選取，例如在進行有關家庭介紹的文章中，繪本可以選取與家庭故事相關的書籍，并讓學生以繪本為依據進行故事的講述，從而豐富教材文章的主題，讓學生更好的理解文章包含的思想。

3.將繪本作為教材講解的輔助內容，貫穿教材的講解過程

教師在進行備課的過程中，一般會設計整個課堂教學的內容和流程，教師教學的內容不應該僅僅按照課本順序進行講解，教師的教學過程中不可避免需要其他內容的融入。例如，在課程導入環節，教師直接進行教材的講授，學生的學習效果往往并不理想，通過導入這一環節吸引學生的興趣，引發學生的思考，學生就可以更好地融入到課堂教學中來，那么繪本就可以作為教材導入的一個主要素材，通過繪本引出文章的主題。另外，在進行文章講解的中間過程以及總結過程中都可以插入繪本，繪本往往以簡單的圖畫點明一個主要思想，但是思想的解釋則需要學生進行自主總結，繪本只是起到一個啟發作用，因此，從這方面來講，繪本的加入可以更好地讓教材講解更為流暢、合理。

三、結束語

小學英語教材與繪本的結合是英語教學工作一個全新的發展方向，這種教學方式的效果仍然有待教育工作者的驗證，但是，不可否認，每一項教學方式和教學理念都有其獨特性和先進性，因此，小學英語教材如何更好地與繪本進行有效結合仍然是一個重要的研究課題，英語教學工作者需要從多個層面、多個方面出發思考將繪本與教材進行結合的有效方式。

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作者簡介

石文婷（1985.09—），漢族，內蒙古呼和浩特人，大學本科，小學二級教師。