《小猴子下山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

梁葉蓓

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)正確認(rèn)讀“猴”“結(jié)”“掰”等12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“瓜”“?！钡?個(gè)生字。

2.借助關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要說(shuō)故事路線。

3.練習(xí)正確、有感情地讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀識(shí)記生字，練習(xí)正確、有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.借助關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要說(shuō)故事路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

希沃白板5

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課，老師就給你們帶來(lái)一個(gè)故事。邊聽(tīng)邊想：故事里講的是誰(shuí)，他去哪里，干什么，結(jié)果怎么樣？（播放朗讀視頻）

2.這個(gè)故事講的是誰(shuí)？他下山后去干了什么，結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在，誰(shuí)能用上面的句式把小猴子下山的故事說(shuō)一說(shuō)。

3.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第18課《小猴子下山》。請(qǐng)大家把課題讀讀。

4.教學(xué)“猴”字。題目里藏著一個(gè)生字——猴。同學(xué)們，注意看。（用放大鏡功能放大“猴”）“猴”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？（左邊是反犬旁，右邊是一個(gè)侯字。“侯”是一個(gè)姓氏，在老師的家鄉(xiāng)就有很多姓侯的。反犬旁和什么有關(guān)呢？（動(dòng)物）你們還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？

5.“小猴子”是一個(gè)輕聲詞，讀的時(shí)候又輕又短。請(qǐng)跟老師讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.小猴子下山來(lái)到了哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，用橫線劃出小猴子走到的地方。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小猴子先來(lái)到了哪里？接著呢？

小猴子下山，來(lái)到玉米地，摘了________，來(lái)到________，摘了________，來(lái)到________，摘了________，最后他遇到了誰(shuí)？（小兔子）結(jié)果________。

3.誰(shuí)能用“先……接著……再……最后……”這樣的句式把小猴子下山的順序說(shuō)一說(shuō)呀？（出示有關(guān)聯(lián)詞的路線圖，指名說(shuō)。）

三、通讀課文，隨文識(shí)字

（一）字音教學(xué)

1.邏輯引讀全文，隨文讀熟生字的讀音。

2.出示所有生字，男女生賽讀。

3.多音字教學(xué)：

這些生字中還藏著多音字呢，細(xì)心的孩子肯定能把它找出來(lái)。

（1）“空”是個(gè)多音字，有兩個(gè)讀音，誰(shuí)能帶上組詞說(shuō)一說(shuō)。Kōng，天空。Kòng，空白。“空”這個(gè)字在文中讀Kōng。在課文里組詞為“空著手”。同學(xué)們，小猴子最后手里什么都沒(méi)有了，這就是空著手。

（2）“結(jié)”（jiē）這個(gè)多音字出現(xiàn)在課文的哪個(gè)句子？（出示句子：他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興。）“結(jié)”在這里表示植物長(zhǎng)出果實(shí)，也可以表示身體強(qiáng)壯，比如“結(jié)實(shí)”。“結(jié)”還有另一個(gè)讀音，它念“jié”，表示用繩子之類的東西打疙瘩，還有了結(jié)、結(jié)束的意思?？梢越M詞蝴蝶結(jié)、結(jié)束。

4.這些生字寶寶很調(diào)皮，它們都跑到詞語(yǔ)里邊去了。你們還會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀。

一塊? 結(jié)果? 非常? 掰玉米? 扛著? 往前? 滿樹(shù)? 捧著? 瓜地? 抱著? 跑進(jìn) 扔玉米? 摘桃子? 追兔子? 空著手? 蹦蹦跳跳? 又大又多? 又大又紅

（二）字形教學(xué)

1.同學(xué)們，你們看。方框里紅色的都是表示什么的字？動(dòng)作。讓我們把第一行的詞語(yǔ)讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)詞都與什么有關(guān)？（手）那第二行的動(dòng)詞又和什么有關(guān)？（腳）

2.同學(xué)們真聰明。接下來(lái)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫做“我說(shuō)你做”。我說(shuō)什么，你們就做什么動(dòng)作。（在做游戲過(guò)程中，區(qū)別動(dòng)詞的不同）

3.創(chuàng)設(shè)情境，選詞填空。（課堂活動(dòng)）

小猴子遇到了一個(gè)難題。（出示課堂活動(dòng)）誰(shuí)能幫他把這些動(dòng)詞準(zhǔn)確放到句子里。他就能把這個(gè)故事讀明白了。

有一天，老鼠鉆進(jìn)雞窩偷雞蛋，他兩手（抱）起雞蛋放在肩膀上打算（扛）回去。可是扛不動(dòng)，他（摘）來(lái)樹(shù)葉墊在雞蛋下拉回去。這時(shí)，一只貓（追）了過(guò)來(lái)，老鼠嚇得（蹦）了老高，（扔）下雞蛋，（掰）斷柵欄往山下逃走了。

4.我們來(lái)看看答案。小猴子說(shuō)謝謝大家?guī)土怂粋€(gè)大忙，讓他可以學(xué)更多的知識(shí)。

5.區(qū)別形近字：

（1）小猴子有一雙火眼金睛，能把這些雙胞胎生字找出來(lái)。（瓜——爪、往——住、進(jìn)——講、塊——快、非——韭、空——穿、常——賞）

（2）這些字寶寶長(zhǎng)得很像，你們能通過(guò)組詞的方法記住它們嗎？

（3）字理：瓜——爪。中國(guó)的漢字很有趣，像“瓜”，我們的祖先就是根據(jù)瓜生長(zhǎng)的樣子創(chuàng)造出來(lái)的。（出示“瓜”的象形字。）“瓜”字是怎么演變過(guò)來(lái)的？它的每個(gè)筆畫(huà)分別表示什么？（“瓜”字的兩邊像瓜的藤蔓，中間的“厶”像藤上結(jié)的瓜。）對(duì)了，“瓜”字中間的點(diǎn)就是藤蔓上結(jié)的瓜。而“爪”就是我們?nèi)讼蛳聫堥_(kāi)的手，（師用一張開(kāi)的手比劃）沒(méi)有提和點(diǎn)。

四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字

（一）老師強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)

1.那瓜字怎么寫(xiě)？（出示瓜的筆順）請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師一起書(shū)空。現(xiàn)在，老師寫(xiě)一遍，你們書(shū)空一遍。

2.“非”這個(gè)字筆順最容易寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。（播放筆順）“非”字先寫(xiě)左豎與三橫，再寫(xiě)右豎與三橫。兩豎有長(zhǎng)短，左豎稍短。

（二）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視

（三）反饋評(píng)價(jià)（投影）

五、生字回文

同學(xué)們寫(xiě)的字真漂亮，讓我們把生字寶寶送回課文里，一起讀讀課文吧。小朋友讀得非常認(rèn)真，這節(jié)課我們就上到這兒吧。