“互聯網+”背景下高職院校服務地方產業經濟的可持續性研究

[摘 要]高職院校承載著服務地方產業經濟的使命。無論在什么時候，學校培養的人才都是祖國的未來，都需要為社會發展做出貢獻。而高職院校與地方經濟關系緊密相連，如何將科技服務準確高效地作用于地方經濟，并且讓這種服務質量越來越高，從而使其反作用力促使地方高職院校進一步提升科研水平及服務質量，并讓其服務具備可持續性發展動能，文章就這個問題進行研究。

[關鍵詞]高職院校;地方經濟;辦學定位

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.30.047

近年來，隨著高等教育的普及和高校的擴招，我國高職院校在校生數量呈逐年上升趨勢。在2019年高職大規模擴招100萬的政策支持下，高職教育迎來了全新的發展機遇。目前我國高職在校生人數占據了全國大學生在校生人數的“半壁江山”。2018年教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中，提及要努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。高等職業教育的基本要求就是服務地方產業，促進地方經濟發展。在互聯網技術全面融入各行各業并改變著這些行業的運營方式，高職院校除了通過培養合格人才為地方產業經濟服務，還應該深入探索怎樣讓高校服務地方產業經濟得到持續性發展。

在“互聯網+”的作用下，中國經濟環境發生了翻天覆地的變化，新時代對高職教育提出了更高的要求。地方高職院校該如何順應潮流，積極探索更優質高效地服務地方產業經濟，滿足地方產業經濟發展的需求，是迫在眉睫的事情。研究高職院校服務地方產業經濟的可持續性，既體現了教育要符合時代發展的要求，也為高職院校能持續性服務地方產業經濟提供理論依據。

當前，影響高職院校服務地方產業經濟可持續性的因素有如下四方面。

1 辦學定位是關鍵

對所有的高職院校來說，辦學定位是關鍵所在。在當前互聯網技術全面融合各行各業、大數據技術催生各個行業高速發展的前提下，高職院校在定位上更要堅定不移，堅持立足地方， 以服務地方經濟建設和社會發展為主要方向。學校應該主動適應地方經濟和社會發展需求， 不斷探索學校發展與地方經濟發展的契合點， 做到學校的發展與地方經濟社會發展的步調一致、目標相同。

學校辦學定位準確定調，為制定各個專業的人才培養方案提供方向。人才培養方案是把辦學定位具體落實到每個專業的細化過程。高職院校在制訂人才培養方案時，更加注重人才培養目標與地方經濟發展相適應， 人才培養的專業結構更符合并促進地方產業經濟水平。高職院校更注重產學研一體化的辦學模式。這是高職院校與地方產業經濟相輔相成的體現。在未來的高職教育里程中，強化校院企合作，讓科研攻關、科研助力地方經濟成為持續性態勢將是必然趨勢。

2 專業結構是重點

高職院校在專業建設方面具有靈活性。一般的高職院校學生數量較少，所依托辦學的地方經濟體量規模不大，并且企業轉型會帶動學校的專業設置變化。而高職院校的專業建設側重以市場為主導、以服務地方為主線， 突出實用性、社會性和時代性。因此，學校會按照一定的時間規律調整專業結構，廣泛聽取畢業生、各行業專家、企業人士、政府部門等社會各界的意見， 認真開展市場調研和論證， 作出前瞻性預測，及時對專業結構作出調整， 使其能在一定時限內持續性促進服務地方經濟發展，真正發揮高職院校“服務地方經濟”的特征。

高職院校的專業折射出社會各方面的人才需求。每一個專業都對應著社會上的一個大行業。這些行業需要什么樣的人才？需要的人才能力要求是什么？每一個問題都是在專業建設中要實地調研、考察，從而做出科學的專業結構調整。只有經過調研、分析后設置的專業，才能真正培養出社會需要的人才。因此，科學的專業結構設置是高職院校賴以生存的重點。時代在發展，社會在進步，有的產業會隨著時間流逝而消失，又有許多新興的產業在不斷崛起。作為最貼近社會的高職院校來說，要有極強的敏銳性和自我革新意識，憑借互聯網、大數據的分析以及適當的調研分析，對專業結構的調整要迅速精準。堅決不做閉門造車的無用功，也不培養與時代格格不入的高職畢業生。要以知識分子的理性去決策，以一線工人的專業去設計每一個專業構成，最終留下的永遠是順應時代發展的重要專業。只有以變化的專業設置來適應不斷進步的時代，高職院校才能擔當重任，持續性的服務地方產業經濟。

3 配套機制是源泉

建立健全高職院校服務地方經濟的配套機制是最能有效支撐持續性的核心舉措。高職院校應該建立良好的工作機制，讓更多教師主動跨越“教書育人”這個層面，努力為學校服務地方經濟建設發揮作用。這就需要學院領導層面與科研管理部門扮演好“媒人”的角色，多方聯系校外企業或政府部門，搞好協作攻關，幫助教師參與地方有關部門或企業委托的橫向科研課題， 承包企業的科研項目等。同時，學校每年在下達科研課題研究時，側重面向地方經濟建設， 面向地方企業需要的應用技術， 克服科研課題片面強調學術性、理論性， 輕應用的現狀，讓高職院校的服務性能在科研上有用武之地。學校也要鼓勵教師對社會進行多種科技培訓，將服務地方經濟做到分層次、分階段、重效果。

政府各級部門也應該建立良好的激勵機制，讓高職院校科研能發揮服務地方經濟的作用。就目前而言，高職院校從辦學層次上來說屬于專科學歷的院校。這一身份，在一定程度上制約了高職院校學術、科研作用的發揮。眾所周知，高職院校非研究性大學，更有優勢直接為社會服務， 能對社會的“即時需要”作出直接的有效反映。同時，這一優勢還潛在地培養了一部分優秀的科研型教師。他們在工作過程中對于學術的研究進一步深化，并且研究出了很好的成果。但是，就目前普遍情況而言，高職院校教師在學術論文發表和科研項目參與上，因為“出身”問題而受到一定的制約。絕大部分的核心學術期刊拒收高職院校教師的學術論文。一部分科研項目也將高職院校教師拒之門外。這個制度在一定程度上不利于高職院校的科研隊伍發揮作用，特別是地方科研管理部門，更應該對每年的科研課題精準劃分，讓高職院校教師能更多一些主持科研課題的機會，能參與更多高新科研技術攻關。從制度上開啟提升高職院校教師科研能力的大門，讓高職院校從科研過程中提升科研能力，在教學中再上新臺階。

建立有效的配套機制，不僅是激勵廣大教師積極主動地為地方經濟建設服務的有效舉措，還是高職院校持續發展的動力源泉。高職院校的社會服務優勢轉化為實際行動后，高職院校教師獲得的將是更加一流的科研能力與專業技能。科研創新主導模式下的經濟更具有發展的可持續性。地方高職院校科研力量的提升，會為地方經濟帶來不可低估的推動力。讓這種推力持續放大需要政府、學院各級部分提供一個良好的發展機制與平臺。所以，一旦高職院校的科研隊伍得到重視與激勵，地方產業經濟就會逐漸發生質變，向良性轉變。

4 良性循環促發展

一旦高職院校服務地方產業經濟的作用得到重視，具備了政府及學院各級制度的支撐，同時學院辦學定位的基本方針也明確指明了科研服務的必要性，在專業結構的組成配套上提供了科研服務可行性，可見，這所學校基本就進入了良性循環。從宏觀政策到微觀專業細化，環環相扣，這是促進高職院校服務地方產業經濟源源不斷的動力。在不斷地循環運作中，不但高職院校的服務能力越來越強，地方經濟也會發展越來越向好。隨著地方經濟的發展，產業提升、轉型就會更多。這種影響反過來作用于地方高職院校，使高職院校在辦學定位、專業設置上不斷轉變，進一步提升其服務地方產業經濟的能力。

高職院校在進行科研攻關時，還需要考慮更多特殊時期特殊事件的影響。假如發生特大公共衛生事件、不可控自然災害、戰爭等，當很多無法預料的事件發生之后，科研要怎么為地方產業經濟保駕護航？有沒有第二方案、第三方案可以推行？科研隊伍，要怎么最大限度地保存實力，待到合適的時機再發揮應有的作用？雖然高職院校是高校中文憑最低的，但卻最接近地方產業經濟、最能感受到地方產業經濟脈動的科研隊伍。雖然，無法抵抗自然災害，也無法迅速制衡公共衛生事件帶來的一系列問題，但是可以未雨綢繆，提前做出一系列防御措施。當意外來臨，能夠有條不紊地開啟第二、第三預案，將意外帶來的破壞降低等級。國家以經濟建設為中心，高職院校以服務地方產業經濟為基本要求。那么高職院校的科研力量就要時刻準備著到祖國最需要的地方去發光發熱，為建設祖國盡綿薄之力。

5 結論

綜上所述，就當前互聯網技術融入各行各業的大趨勢，各種反饋、數據分析都能快速到位。高職院校服務地方產業經濟的可持續性發展分析也就有了更快更精準的依據。作為高職院校的教師，自身科研能力的提升應當是每位教師的責任。每一位教師的專業方向不同，會使得科研方向呈現多方位的態勢。隨著時代的進步，經濟發展會帶來更多的科研攻關難題。身處一線的高職院校教師們就要不斷錘煉自身科研能力，隨時把握機會，以能參與科研課題為榮，將自己置身于服務地方產業經濟的洪流中。一旦服務模式進入了良性循環，這些數據就會及時體現出來：科研成果越來越多;科技含金量越來越高;科研獲獎數量、社會影響越來越大;對地方經濟服務方式、服務數量越來越多。

參考文獻：

[1] 劉志范. 高職院校服務地方經濟建設的有效路徑探析[J].中國電力教育， 2010（13）：47-48.

[2]新浪教育.高職院校報考指南[EB/OL].[2005-07-22].http：//edu.sina.com.cn/focus/gzyx/.

[3]陳先運.高等職業教育與地方經濟建設發展的關系[J].中國高教研究， 2005（3）：48-50.

[4]宋曉麗.高職教育如何為本地區經濟建設服務[J].理論界， 2006（4）：141-142.

[5]徐涵.職業教育人才培養模式創新[J].中國職業技術教育， 2010（3）：8-9.

[6]劉蘭明.高等職業技術教育辦學特色研究[M].武漢：華中科技大學出版社， 2004.

[基金項目]全國職業教育科研規劃課題“‘互聯網+背景下高職院校服務地方產業經濟的研究”（項目編號： 2019QZJ286）的研究成果;雅安市科學技術和知識產權局重點課題“‘互聯網+環境下雅安農村電子商務發展多樣性研究”（項目編號： 2017yyjskf13）的研究成果;雅安職業技術學院院級科研創新團隊“‘互聯網+背景下電子商務教育服務創新團隊”（項目編號： yzytd201804）的研究成果。

[作者簡介]高永平（1975—），女，漢族，四川雅安人，雅安職業技術學院，軟件工程領域工程碩士，計算機應用技術專業副教授。