淺談初中Photoshop圖像處理課備課策略

高杭

◆摘? 要：在結(jié)合多年面對(duì)初中學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，基于初中教學(xué)實(shí)踐談Photoshop圖像處理課備課策略對(duì)提高Photoshop圖像處理教學(xué)水平和教學(xué)效果有實(shí)際的意義。Photoshop圖像處理教學(xué)需要教師掌握系統(tǒng)知識(shí)及從學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，用心細(xì)致地備課。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);Photoshop圖像處理;備課

根據(jù)閩教版八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《信息技術(shù)》Photoshop圖像處理的內(nèi)容，在結(jié)合多年面對(duì)初中學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到教學(xué)現(xiàn)階段初中Photoshop軟件教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，影響到教學(xué)效果主要存在下列原因：Photoshop軟件功能強(qiáng)大但是界面較為復(fù)雜，一般用作修飾處理圖像。初中生對(duì)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)不夠深入，課堂上學(xué)生雖然能模仿教師演示進(jìn)行操作，但是卻缺乏系統(tǒng)性，往往學(xué)過(guò)就忘了，而每節(jié)課的操作都是有相關(guān)的。“課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須做充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的效果。備課就是指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的這種準(zhǔn)備工作，教師要站在學(xué)生的角度思考，保持一顆與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的心態(tài)。”因此，本文基于初中教學(xué)實(shí)踐談Photoshop圖像處理課備課策略對(duì)教師在實(shí)踐中提高Photoshop圖像處理教學(xué)水平和教學(xué)效果有實(shí)際的意義。

一、Photoshop圖像處理備課要深挖教材，溶入特色

在手機(jī)隨手拍照片及“美圖秀秀”等手機(jī)應(yīng)用普遍存在的現(xiàn)今社會(huì)，對(duì)于圖像的處理學(xué)生并不陌生。但是，大部分初中生家里不一定有電腦，操作能力參差不齊，這些給Photoshop教學(xué)帶來(lái)了很大困難。在這樣的前提下教學(xué)，想要上好Photoshop圖像處理制作這門(mén)課，就需要教師深挖教材，溶入特色。教師對(duì)教材要有系統(tǒng)而全面的解讀，所有實(shí)例都需要熟練操作，這樣才不會(huì)在演示操作時(shí)表現(xiàn)出倉(cāng)促的狀況。不要照本宣科，最好加入一些特色內(nèi)容。比如在Photoshop圖像處理課備課時(shí)，除了教學(xué)書(shū)本上的內(nèi)容可以采用古代詩(shī)歌及中國(guó)畫(huà)元素，設(shè)計(jì)制作“詩(shī)配畫(huà)”的作品。不僅能讓學(xué)生仿佛身臨其境，還能讓圖文并茂的教學(xué)實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)Photoshop圖像處理的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透了中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、Photoshop圖像處理備課時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備充實(shí)的教學(xué)素材

Photoshop圖像處理難度較大，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。對(duì)于書(shū)本素材里沒(méi)有提及到的知識(shí)要點(diǎn)，老師應(yīng)該補(bǔ)充完整。若知識(shí)偏理論，教材中所描述的這部分內(nèi)容，主要都是文字和少量圖片說(shuō)明。教師如果在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，很容易使得課堂枯燥，沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的內(nèi)容，盡量準(zhǔn)備豐富的圖片素材。其一，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力。其二，這是“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解重要思想的機(jī)會(huì)。”可以讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擁有豐富的素材多做練習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、Photoshop圖像處理備課要注意結(jié)合學(xué)生生活設(shè)置教學(xué)實(shí)例

現(xiàn)代社會(huì)到處可以看到琳瑯滿目的廣告、攝影照片、宣傳畫(huà)冊(cè)等，讓學(xué)生體會(huì)到原來(lái)Photoshop圖像處理的素材就在我們身邊，就在我們生活里。就如我在講解“圖像的調(diào)整”這節(jié)課中調(diào)整風(fēng)景照片的色彩環(huán)節(jié)，我使用的是學(xué)生拍攝的圖片作為實(shí)例進(jìn)行處理操作，操作步驟是點(diǎn)擊菜單欄上的“圖像”——“調(diào)整”中的“亮度/對(duì)比度”和色階命令對(duì)圖像進(jìn)行調(diào)整。這個(gè)操作實(shí)際上是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，很容易學(xué)過(guò)就忘記了。但是，同學(xué)們看到了自己同學(xué)拍攝的照片，對(duì)這節(jié)Photoshop圖像處理課的內(nèi)容充滿了興趣并留下了深刻的印象。在“填充卡通圖像”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，我采用了學(xué)生常見(jiàn)的“葫蘆娃”線描稿讓學(xué)生們對(duì)圖片進(jìn)行顏色填充。這個(gè)實(shí)例很有意義。只要一張線描稿就可以按故事情節(jié)填充出七色葫蘆娃來(lái)。

四、Photoshop圖像處理備課時(shí)要注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)

我們要在備課過(guò)程中設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法備課時(shí)要設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。教師要給出明確的任務(wù)要求，把主要操作步驟及注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)一遍，再安排操作任務(wù)并提供詳細(xì)的操作步驟或者視頻演示幫助。備課時(shí)要設(shè)置邊講邊練環(huán)節(jié)，特別是難點(diǎn)操作。手段有：通過(guò)多媒體投影儀，教師演示的方法。學(xué)生可以模仿教師演示進(jìn)行上機(jī)操作。

五、Photoshop圖像處理備課時(shí)要強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)學(xué)生作品環(huán)節(jié)

教師根據(jù)個(gè)人情況設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)完成情況的檢查是信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)之一，教師可以以此檢驗(yàn)授課效果，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果的肯定，能有效鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如：教師選擇制作得比較好的學(xué)生作品，通過(guò)多媒體投影儀通過(guò)大屏幕展示給全班同學(xué)觀看，可以讓做得好的學(xué)生獲得成就感，并且讓其他學(xué)生給出評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生完成情況中發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且提出切實(shí)有效的解決方法。

Photoshop圖像處理教學(xué)需要教師掌握系統(tǒng)知識(shí)及從學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，用心細(xì)致地備課。教師要“深入地從學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)以及情感態(tài)度出發(fā)，這樣備出來(lái)的課才是符合學(xué)生需要的。”教師才能在授課過(guò)程中讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新！

參考文獻(xiàn)

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