職業院校計算機應用基礎課程教學策略研究

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，計算機技術被廣泛地應用到社會各個行業和領域中，計算機應用技術已經滲透到人們日常生活、工作和學習的方方面面。在現階段無論任何職業都需要借助于計算機來處理相關的工作。伴隨著經濟的發展和科技的進步，計算機更新換代的速度飛快，這對職業院校中計算機應用專業的學生提出了更高的要求，要時刻掌握計算領域的更新和變化才能跟得上時代的發展。該文闡述了職業院校計算機應用基礎課程教學的發展現狀和存在的問題，進而深入研究產生這些問題的具體原因，并根據存在的問題和原因給出應對職業院校計算機應用基礎課程的教學的改革方案和具體措施。

關鍵詞：職業院校;計算機應用;課程;策略

作者簡介：王子軒（1993-）回族，河南省電子科技學校助理講師，河南鄭州人，研究方向計算機教學。

在職業院校中計算機應用基礎課程是一門基礎性的公共基礎課程，這門課程的設置是為了給學習計算機應用專業的學生能夠全面了解這個專業，由此可以看得出計算機應用基礎課程的在計算機應用專業中的重要性。通過對計算機應用基礎課程的學習，學生們首先需要了解這門課程的基礎知識和概念，進而學習計算機基本的操作技能。在網絡時代的背景下，計算機應用基礎課程為職業院校的教學培養提出了更高的要求。因此，應加快對計算機應用基礎課程的教學改革，從而有助于職業院校培養出更多專業的、優秀的計算機應用專業人才。

1 計算機應用基礎課程教學的現狀和存在的問題

在職業院校中對計算機應用專業學生的教育要求是既要掌握計算機應用基礎課又要具備信息處理的能力。也就是說計算機應用專業的學生除了對基礎知識的掌握還應具備較高的職業技能，這對計算機應用專業學生的今后就業奠定基礎。培養計算機應用專業的人才需要確保計算機基礎課程的考核是合理、科學的。在應試教育的長期束縛下，當前的教育方式存在諸多的問題制約著我國教育的發展，在計算機應用基礎課程教學存在著以下幾個方面的問題。

計算機基礎課程的授課形式較單一。計算機應用專業是我國職業院校中較為熱門的專業之一，但是由于在我國大部分的職業院校中，存在著對計算機應用基礎課程的重視程度不夠的問題。計算機應用基礎課程的授課教師大部分都采用著傳統填鴨式的授課方式，授課老師按照課本上的知識點和理論點進行授課，無論學生是否能夠充分地理解、消化和吸收，下次開始新的內容。還有少數部分的教師對計算機課程進行授課時更像是應付任務，課程講完后讓學生們做簡單的練習就下課了。學生們每天面對的全都是枯燥乏味的理論知識，由于學生的動手實踐能力沒能夠得到充分的重視，造成學生熟練地掌握了理論知識卻不清楚怎樣應用。時間久了將會嚴重影響學生對計算機基礎課程的學習熱情，從而不利于學生的今后發展。

計算機應用基礎教學的方法較落后。在我國大部分的職業院校計算機應用基礎課程的教學中，老師們的教學方法相對落后依然采取通過板書進行教學。隨著我國教育體制的不斷深化改革，傳統的板書教學方法已經不能滿足當前教學發展的需求了，需要對教學方法進行改革從而提高我國的教育水平和教學質量。計算機應用基礎課程本身屬于較為枯燥乏味的專業課程，如果還按照傳統的教學方法，那么將會嚴重地影響學生對于學習這一門的熱情和興趣，從而不利于職業院校培養出高素質、專業型的計算機應用人才。

考核方式不能真正反映出學生對知識的掌握情況。由于我國唯一的考核方式是應試教育，是我國職業院校考核學生對所學知識的掌握程度的方法。在傳統的應試教育模式中，通常是以試卷的考試成績作為評價的依據做為學生對知識的最終考核。教師教學和學生學習都是為了學生最終的考試成績。這種對學生進行考試的方式不僅死板而且無法真正反映出學生對知識的掌握程度，它更多的是考核學生的對基礎知識記憶能力，卻不能真正有效地反映出學生的創新思維和綜合能力，導致大多數的學生知道學的是什么，卻不知道如何運用自己所學的知識。通過教育改革的不斷深化，目前我國職業院校中計算機應用專業普遍采用的是理論考試與實際操作相結合的方式。從這樣情況來看這樣的考核方式還算是合理的，至少沒有完全忽視學生的動手操作能力。

2 計算機應用基礎課程教學改革的具體措施

采取多元化的授課形式從而提高學生的學習興趣。由于傳統的受課形式較為單一，授課教師大部分都采用傳統填鴨式的授課方式，這樣不利于學生對學習興趣的提高，因此，應采用多元化的授課形式來提高學生的學習趣。可以由授課教師以成功案例的授課形式讓學生更加容易接受和理解計算機應用基礎課程，同時還能夠提高學生對學習這門課程的興趣。俗話說得好“興趣是最好的教師”，正因為如此，教學改革的另一個分成重要的舉措就是提高學生們對計算機應用基礎課程的興趣。只有學生們對計算機應用基礎這門課程產生了興趣之后，才能最大限度地調動學生們的學習積極性。有了學習積極性，學生們對計算機應用基礎這門課程的興趣會更好，如此，便形成了一個良性的循環機制。這樣，就達到了教學改革的目的了。像計算機應用基礎課程這樣的公共基礎課程，它的任務不在于讓學生們掌握這門課程的多少知識，而是要培養學生們對計算機應用的興趣。

加強使用科學的教學方法。對計算機應用基礎課程的教學進行徹底有效的改革，就必須徹底拋棄原有傳統教學方法中的所有弊端進行改革，使用科學的教學方法以培養學生們的學習積極性和動手操作的能力。授課教師不能總是針對基礎理論知識進行教學，要需要融入更多能夠使學生們親自動手操作的實踐課程和時間。隨著科學技術的發展，多媒體教學就應運而生，多媒體教學技術為我國教育改革的重要舉措，同時也是計算機應用技術的一個重要應用的創新。通過利用多媒體教學能夠為學生們展示更多、更全面的知識，同時還可以拓寬學生的眼界和知識面。在現階段，越來越多的學校都在使用多媒體教學方式，通過多媒體教學的方法不僅能夠使學生們更加直觀的接受知識信息，同時還能夠有效結合老師所講的知識能夠易于學生理解和吸收并對這些知識進行簡單進行應用。

構建完善的考核體系。在計算機應用專業的考核評價體系中應構建完善的考核體系，以學生為主體地位，通過階段性評價和終結性評價相結合的方式對學生進行考核為。可以根據計算機應用專業的不同課程而制定不同的考核評價，對于不同的考核評價中，通過加強過程考核的所占的比例。例臺，可以通過學生的考勤、課中回答問題及課后的練習及操作而制定過程考核評價體系，通過這種方式，有助于提高學生課堂上注意力的集中從而能夠認真地獲取計算機基礎課程的知識。

制定計算機應用專業考核評價體系需要在教學方式上和教學考核中制定相對完善的體系，這需要職業院校的領導能夠充分認識到計算機基礎課程教學的重要性，進而制定完善的考核評價體系，有利于檢驗學生對于計算機基礎課程的掌握程度，同時還能夠真實、有效地反映出學生的各項實踐操作能力。構建完善的考核評價體系不僅有利于提高職業院校對于專業人才的培養，同時還有利于計算機應用的發展能夠為社會培養出更加優秀的專業人才。

由于我國傳統的教學方法存在著諸多的問題而制約著我國教育的發展，對于職業院校中的計算機應用基礎課程亦是如此。因此，對計算機應用基礎課程的教學方法進行改革勢在必行，同時也是社會在發展的過程中對職業院校提出的新的要求和任務。隨著科學技術不斷發展的今天，我們應對計算機應用基礎課程進行全面的改革，才能使計算機應用專業的學生能夠在競爭激烈的就業市場中占據強烈的優勢和地位。

參考文獻

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