全面從嚴治黨視域下高校學生黨員黨性培育路徑研究

摘 ?要：全面從嚴治黨條件下，培育大學生黨員的黨性應是高校重要的政治任務。本文以某新建地方本科高校為例，從調查在校大學生黨員教育培養狀況入手，總結了大學生黨性培育存在的特點與問題，并就此提出了以核心價值觀為引領，提高黨員黨性認識;以理論武裝為根本，強化黨員黨性錘煉;以實踐鍛煉為平臺，砥礪黨員黨性修養;以監督管理為抓手，堅定黨員黨性原則;以創新激勵為契機，助力黨員黨性覺悟;以及以朋輩幫扶為輔助，推進黨員黨性提升的培育路徑策略。

關鍵詞：從嚴治黨;學生黨員;黨性培育

作者簡介：王利梅（1989-）女，漢族，四川閬中人，助理研究員，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育管理。

基金項目：宜賓學院2019年黨建研究專項課題立項項目《全面從嚴治黨視域下高校學生黨員黨性培育路徑研究》;項目編號：2019DJKT008。

一、引言

習近平總書記在十九大報告中強調，中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為，堅定不移全面從嚴治黨，不斷提高黨的執政能力和領導水平。而對于高校來講，全面從嚴治黨，就是要堅持黨的全面領導，做全面從嚴治黨的模范踐行者，堅定不移地把全面從嚴治黨引向深入，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高校學生黨員是廣大學生群體中的骨干分子，是中國發展和建設的中堅力量，關系和影響著黨組織的號召力和凝聚力，關系到社會主義核心價值觀的踐行，更關系到中華民族偉大復興中國夢的實現。因此，堅持全面從嚴治黨，努力做好高校學生黨員的黨性教育和培養工作，不斷提升學生黨員的黨性修養對增強高校學生黨建工作時效，充分發揮學生黨員先鋒模范作用和培養黨的事業可靠接班人有著重要意義。

學生黨員黨性培育存在的問題

本文以某新建地方本科高校為例，制定了《大學生黨員教育狀況調查問卷》和《大學生黨員黨性培育訪談提綱》，并針對在校學生黨員和黨務工作者進行了問卷調查和深度訪談，就學生黨員們的基本信息、入黨動機、黨員模范作用發揮以及黨員教育內容需求等內容進行了充分調查，結合統計數據結果，具體分析如下。

黨員自我角色認同度較高，但先鋒模范作用發揮有待提高。

調查顯示，超過96.1%的學生黨員表示自己主要的入黨動機是踐行理想信念，全心全意為人民服務，并就此充分實現自我價值，促進個人成才。并認為黨員身份為自己帶來的主要是責任與使命，對自身黨員身份的角色認同度較高。但是也有將近20%的黨員認為自己個人的綜合表現在入黨前很積極，各方面主動性很強，入黨后則容易有所懈怠，也只有48.4%的學生黨員認為自己在先鋒模范作用發揮方面效果很好，并帶動了其他同學共同進步，即普遍關心自己的個人發展，容易忽略了為集體發展貢獻力量，還有較多學生黨員的社會責任感還不夠強，整體上的先鋒模范作用和示范帶動作用發揮還較弱。

（二）黨員教育注重學習要求，但教育形式較為單一。

調查中，93.9%的學生黨員表示，對于黨組織所開展的各種組織活動，自己的態度都是非常積極主動地參與，所在黨組織對學生黨員教育重視程度也都是很重視，定期學習活動較多。但是，73.7%的學生黨員們也表示組織的活動形式非常單一，58.2%的學生黨員表示活動內容缺乏新意，37.6%的學生黨員表示每次的活動效果并不理想，所在黨組織的凝聚力和戰斗力作用發揮還不明顯。因此，在該高校中，相應的黨組織更多地是注重了對黨員們各項學習要求，強調組織對于學生們黨員的單向輸出，但還缺乏與學生黨員們的深度互動，忽略了學生黨員們主動性，以及他們的自身特點和個性化學習需求，教育形式整體較為單一。

（三）黨員發展注重管理規范，但長效培養教育機制有待構建。

調查中，超過64%的學生黨員紛紛表示入黨以后，希望能繼續接受到的教育內容主要包括：黨風、黨紀以及黨的基本知識，馬克思主義理論以及先進模范事跡教育等方面。同時，在該高校里，學生黨支部書記基本都由所在學院的專職輔導員們擔任，他們認為自己大多數精力都放在了黨員發展過程的管理上，從黨校積極分子培訓班、發展對象培訓班、發展對象，再到預備黨員、正式黨員都切實注重了發展黨員各個環節的合規性，但容易忽視學生黨員發展完成后的進一步培養與教育。同時，輔導員們大多并非思想政治教育專業出生，理論水平和黨建知識儲備不夠，并且也需要忙于繁瑣的日常學生管理事務，因此，黨員培育工作隊伍建設還需要逐步加強，有待構建和提升長效的學生黨員培養教育機制。

學生黨員黨性培育路徑分析

以核心價值觀為引領，提高黨員黨性認識。社會主義核心價值觀是中華民族實現偉大復興過程中公認的行動綱領，因此，在培養教育學生黨員中，必須始終堅持社會主義核心價值觀的主導地位，堅定理想信念教育的這一重要任務。不斷增強學生黨員自身的政治覺悟和信仰，堅定四個自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、黨性觀、組織觀、大局觀并鼓勵他們積極講好中國故事，黨的故事，自己的故事，以鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，全面提高學生黨員的思想和黨性認識水平。

以理論武裝為根本，強化黨員黨性錘煉。以支部為單位，嚴格落實日?！叭龝徽n”基本制度，把“黨章黨規”和“系列講話”作為黨員教育與學習的基本內容，長期堅持、形成常態。在學習中以理論學習和思想教育為主線， 堅持分類施教與按需施教有機結合，明確學習內容與要求，把學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務，集中學、分散學、線上學、線下學等相結合，夯實理論基礎，聯系實際學、帶著問題學、不斷跟進學，堅持理論武裝頭腦，不斷強化對學生黨員們的黨性錘煉。

以實踐鍛煉為平臺，砥礪黨員黨性修養。社會實踐是我們當代大學生增長才干，服務社會和回報社會的重要途經之一，因此，引導學生黨員們身體力行，積極參與社會志愿服務活動、社會公益文體活動、社會惠民活動、校內外實踐活動等，有利于培養學生黨員的實踐能力、創新精神和社會責任感，不斷砥礪和增強學生黨員們的黨性修養。此外，還可以將當地優秀傳統文化、紅色資源等融入高校學生黨員黨性培育的主題教育活動之中，加強高校與各愛國主義教育基地的合作，引領學生黨員通過參觀、服務、拜訪等方式重溫歷史，讓黨員們在實踐中解決實際問題，踐行黨員標準，發揮黨員作用。

以監督管理為抓手，堅定黨員黨性原則。進一步嚴格規范黨的組織生活和民主評議黨員制度等，尤其是從學生積極分子啟蒙期的引導教育和思想啟發，到發展對象培養期的人格塑造和信念教育，再到預備黨員提高期的黨性養成和思想升華，最后到黨員強化期的繼續教育和示范引領等建立學生黨員動態化管理臺賬，對照黨章黨規，加強對學生黨員的日常監督與管理，如促進對高年級在外實習學生黨員的組織管理，保證組織生活在實習單位落實，以特殊時間節點強化黨員身份，如“過好政治生日，牢記黨員身份”活動等，通過加強對學生黨員的持續性教育和培養，堅定學生黨員的黨性原則。

以創新激勵為契機，助力黨員黨性覺悟。重點圍繞學生黨員的思想特點與成長規律，不斷探索和創新黨內教育和組織生活方法，提升“兩學一做”學習教育實效性。一方面是創新黨務工作方法，如充分利用黨建工作網絡平臺、微客戶端等新媒體技術手段提高黨建工作成效;另一方面是以積極開展“樹形象、做表率”、“榜樣的力量”、“比學趕幫超”、“不忘初心，牢記使命”主題教育等創先爭優活動為激勵契機，促使學生黨員成為專業學習排頭兵、理論學習宣傳員和學風建設引領者等，助力他們提高黨性覺悟，引導身邊更多同學向“向優秀看齊”“向先進看齊”，共同進步與成長。

以朋輩幫扶為輔助，推進黨員黨性提升。積極建立高校學生黨員之間的朋輩幫扶與支持計劃，選擇學習優異、作風優良、樂于服務的優秀學生黨員通過黨員公寓站、班級聯絡員、黨員服務隊等途徑建設一支政治素養高、業務能力強、思想作風過硬的學生黨員骨干隊伍，通過黨員新生導航，學習經驗分享，考研、就業、主題交流沙龍等推動學生黨員積極聯系班級、群眾，在幫扶中增強政治性、先進性、群眾性，真正發揮學生黨員的先鋒模范作用和示范帶動作用，從而推進學生黨員黨性進一步提升。

參考文獻

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