高校網絡思想政治教育面臨的機遇與挑戰

■尹雪薇/哈爾濱師范大學

一、高校網絡思想政治教育面臨的機遇

(一)網絡思想政治教育在國家占據重要部署地位

國家對于網絡思想政治教育非常重視。我們要將網絡輿論引導放在高校思想工作宣傳的重要位置，將教師和學生聯系起來成為網絡空間里清朗的勢力，促進高校網絡安全健康發展。要根據形勢發展需要把網絡輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調要充分運用新型傳播手段創新高校宣傳思想工作，掌握網絡輿論主動權，并針對網絡思想政治教育明確提出要求。我們要將網絡輿論引導放在高校思想工作宣傳的重要位置，將教師和學生聯系起來使他們成為網絡空間里一股清新的勢力。

(二)網絡對于大學生是思想政治教育的新載體

相對于傳統教育載體來說，網絡是教育新載體。傳統載體最常見的就是課堂，有些學生早已經習慣了老師的“你說我聽”的灌輸型講課模式，在課堂上走神甚至完全不聽老師在課堂上講了什么。而網絡是輿論傳播最快最方便的地方，可能有些傳播的是主流正能量的也有些是負能量非主流的，他給學生帶來了不同程度的影響。而這時教師可以利用QQ、微信、微博、短視頻平臺等這些信息傳遞工具，通過聲音圖片視頻等這些大學生喜聞樂見的形式進行思想政治教育。教師及時了解學生想法，實現實時交流，共同構建平等互信相互尊重的教育模式。

二、高校網絡思想政治教育面臨的挑戰

(一)對高校傳統思想政治教育模式和內容的創新提出挑戰

首先，在傳統的教育模式當中，教師隊學生傳播思想政治教育的方法更多的是思想灌輸“你說我聽”的模式，利用這種形式傳播給學生。但這種模式有些學生早已經厭煩，對教育的效果已經不大了。而網絡是新的教育載體應該有新的教育模式，如果依舊采取傳統教育模式給學生傳授知識，不能有效規避傳統教育模式的缺點，那么采取網絡思想政治教育是多此一舉的無意義的。其次，教育的內容創新，原本教育內容是沒有改變的。但現在有些網絡思想政治教育的內容還是比較單一的，一些學校在網站上頁面直接給學生新聞報道、給學生現成的資料。還不能將網絡的特點娛樂性與時效性有效的融入到思想政治教育當中來，不能吸引學生的目光，有些學生看到標題就知道是老生常談了，以至點于擊率不高，不能達到教育要求。

(二)對高校網絡思想政治教育教師隊伍素質提出挑戰

首先，在高校網絡思想政治教育當中，不缺乏專業的思想政治教育專業人才，也不缺乏精通互聯網知識的技術骨干，但比較缺乏將二者結合在一起的復合型人才。特別是一些年齡稍微長一些的教授老師，他們更習慣于傳統的講課模式講課內容，不了解網絡的很多知識用處，所以就更不能把思想政治教育與互聯網有效聯系起來，將二者作用最大化。其次，很多學校教師對網絡缺乏全面的認識，他們認為學生在網上就是沉迷于打游戲，看視頻，交朋友甚至還會受騙或借網貸等，更多的是看到他的不利一面，所以側重點在于防止沉迷網絡，不是重在引導。

(三)對高校思想政治教育監管網絡、把控輿論提出挑戰

首先，大學生網絡法律意識薄弱。傳統思想政治教育對大學生文化知識和現實的道德規范重視的更多，對虛擬的網絡世界的道德規范重視教育的少，以至于造成學生網絡法律意識淡漠，影響了高校思想政治教育的效果，加大了高校網絡思想政治教育的難度，帶來巨大挑戰。其次，網絡上失序行為的主要表現為散布不實謠言、危害國家與民族的利益、傳播違法色請信息等。這是網絡的虛擬性使一些人破壞網絡秩序。我國的網絡技術有些還不能有效攔截這些不良信息。

三、應對高校網絡思政政治挑戰的對策

(一)創建全新的網絡思想政治教育模式和內容

首先，高效的思想政治工作者教師應該利用網絡的特點自由型、實時性、傳遞性、交互性等特征，打破傳統的教師“從頭講到尾”的上課模式，而且因為大學生具有信息知識技能，教育者和受教育者的能力可以是平等的，這樣轉變傳統上課方式，可以引導學生采用互動形式的課堂，積極的讓學生參與進來，使網絡思想政治教育課堂在一個和諧的氛圍中進行，將線上預習查找資料與線下的課堂結合起來。比如讓學生在網絡上搜集馬克思相關經典著作、名人故事會、貼近現實的新聞評述等等，可以做成PPT在課堂上展示。再有，在內容上，因為現在電子書微信讀書這些讀書的APP會比紙質的更方便，可是實現隨時隨地想看就看。讓學生在家不方便直接找到書的時候可以利用這些軟件，如《共產黨宣言》《德意志意識形態》等等，做預習或者寫觀后感，或者朗讀出來上傳到班級群或者讀書軟件讓同學們一起交流。著力打造網絡思想政治教育新模式。

(二)增強網絡思想政治教育隊伍的素質建設

網絡思想政治教育，對教育人員的要求不只是要掌握思想政治教育原理等知識，還要會運用網絡，具備優秀的信息技術素質，才能了解網絡的環境，從而進一步將網絡與思想政治教育相結合。首先在招聘時要吸引專業人才。可以通過優質的物質上的待遇吸引不同背景的人才。但要嚴格把關，既要精通政治，能力強，還要能夠很專業的運用網絡上的軟硬件技術展開思想政治教育。其次，還要重視長期定期的培訓。定期組織思想政治教師學習多媒體知識和增強對網絡環境的了解，能夠及時了解互聯網發展的最新動向和相關熱點事件的發展。掌握主流思想地帶，能夠察覺到學生可能會在網上發表的不實言論、謠言，起到及時監控及時制止的作用。向社會向學生傳遞主流思想形態，對于負面信息能夠正確引導。

(三)運用網絡多平臺渠道，打造健康網絡思想政治教育環境

在網絡思想政治教育中，除了一些校園網站官網上發布信息外，高校還可以利用QQ、微信、微博、抖音等這些網絡自媒體平臺來向學生們進行思想政治教育。微信公眾號的推送，可以針對大學生的思想特點，在內容選擇上、標題總結上、板塊設計上更加新穎，更加有創造性，將娛樂性與教育性結合在一起。還有一個官方的新浪微博，他們在推送具有教育意義的文章時可以在評論區上增加一些問答環節，解答同學們的問題，與同學們一起交流。抖音學校也可以專門發有教育意義的視頻。比如，有的學校他們會組織一些以實際行動助力精準脫貧、服務鄉村振興戰略等這樣的下鄉活動。可能有的同學不了解，也不感興趣，但是如果通過視頻加配樂的形式展示出來增加了可看性，也增加了同學們的興趣，增加自豪感，引領大學生勇敢擔當民族復興的大任。

四、結語

綜上所述，網絡使人們的生活發生的長大的改變，他是把“雙刃劍”有利也有弊。而網絡思想政治教育是對傳統思想政治教育的一種新的轉變，能夠提高思想政治教育的質量，也是時代發展的必然要求。對于思想政治教育來說既是機遇也是挑戰。這就要求高校充分發揮網絡的作用，立足于學生的思想特征，創新全新的網絡思想政治教育模式，增強素質隊伍建設，運用網絡多渠道打造健康優質的網絡思想政治教育環境。