中西文化差異視角下的大學(xué)英語文化教學(xué)策略探討

■張少華/鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院外國語學(xué)院

一、大學(xué)英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀

英語是世界上使用最廣泛的語言，也是我國學(xué)生必修的主要學(xué)科之一，國家、教育機(jī)構(gòu)和教師都比較重視英語的教學(xué)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前我國大學(xué)英語文化教學(xué)仍然有很多不足，需要及時(shí)的完善以促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生真正的掌握英語專業(yè)知識。首先，當(dāng)前很多大學(xué)英語教師對英語文化教學(xué)的觀念不夠重視，認(rèn)識也不夠全面，并且教師資源也比較缺乏。目前很多大學(xué)英語教師在教學(xué)的時(shí)候主要依據(jù)課本的大綱和內(nèi)容，忽視了對知識背后中西文化差異的研究和講解，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下并不能真正的理解和掌握英語知識，對待中西文化差異的意識也不夠明確。

其次由于很多大學(xué)英語教師對中西文化差異的不重視，在英語文化教學(xué)的課程中形式較為單一，教學(xué)的主要場地是課堂，很難延伸英語知識的活動性，也缺少了情境性的教學(xué)環(huán)境。枯燥的課堂教學(xué)不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生無法真正投入到學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中去，不能很好的體會中西文化之間的差異，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也偏向以各類測試為主，無法很好的幫助學(xué)生熟練的掌握英語。另外大學(xué)英語課程的設(shè)置較少，學(xué)生了解中西文化差異的渠道就比較狹窄，單一的教材也無法支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后當(dāng)前很多大學(xué)英語教學(xué)忽視了文化背景知識內(nèi)容，英語的詞匯和表達(dá)方式與中國的漢字以及表達(dá)方式有著較大的區(qū)別，因此很多英語詞匯及句子的意思必須在文化背景知識的基礎(chǔ)之上才能更好的理解，掌握正確的意思。但是很多教師以及學(xué)生都缺乏相關(guān)的英語背景知識，因此在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)詞匯以及語法方面的錯(cuò)誤，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效果并不理想。

二、中西文化差異視角下大學(xué)英語文化教學(xué)的重要性

經(jīng)濟(jì)、科技以及信息技術(shù)的快速發(fā)展加快了各國人民之間聯(lián)系的步伐，中西方人民之間的交流和溝通也變得更加緊密，從生活、工作到教育都有可能需要用到英語，因此我國各高校都應(yīng)該加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，不斷完善教學(xué)模式幫助學(xué)生提升英語綜合水平。語言是與文化息息相關(guān)的，離開了文化的語言是沒有基礎(chǔ)且容易出錯(cuò)的，所以要想學(xué)好英語不僅要認(rèn)識詞匯，學(xué)習(xí)好課本的知識和內(nèi)容，還應(yīng)該去了解英語語言背后的文化，根據(jù)一定的文化背景去理解學(xué)習(xí)英語。并且中西文化存在很大的差異，學(xué)生只有了解了西方的文化背景才能掌握詞匯的意思和語法的規(guī)則。語言是文化的一個(gè)載體，在學(xué)習(xí)語言的過程中是離開對文化的探索的，只有將語言和文化背景結(jié)合在一起才能理解其背后的含義，掌握其正確的用法，從而提升英語使用和理解的能力。在大學(xué)英語教學(xué)中完善文化教學(xué)，提升學(xué)生對中西文化差異的認(rèn)識，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感知和運(yùn)用，更加全面的掌握英語知識，從而達(dá)到良好的英語素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的人才。另外文化是語言最終的反映，大學(xué)生如果只是單純的學(xué)習(xí)的英語的詞匯、句子并不能真正的理解其語言的精髓，學(xué)生也無法具備良好的跨文化交際能力。所以大學(xué)英語文化教學(xué)也能夠讓學(xué)生有序的學(xué)習(xí)英語背后蘊(yùn)含的文化，逐步的養(yǎng)成良好的文化涵養(yǎng)，最終能夠靈活的運(yùn)用英語。

三、中西文化差異視角下大學(xué)英語文化教學(xué)的策略

（一）完善大學(xué)英語教學(xué)模式

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語單詞、句子以及文章的意思，但是詞匯的拓展以及其他場景的運(yùn)用并不能很好的掌握。英語中的某些詞匯和句子在不同的場景下表達(dá)的意思完全不一樣，所以大學(xué)英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，了解英語知識對應(yīng)的文化內(nèi)涵，這樣才能有效的提升學(xué)生的英語能力。當(dāng)前很多大學(xué)英語教師開始重視文化教學(xué)，讓學(xué)生逐步了解中西文化的差異，不斷的完善英語文化教學(xué)的模式。在英語教學(xué)中將詞匯、句子等課本知識與其對應(yīng)的文化背景等信息結(jié)合在一起，詳細(xì)的講解給學(xué)生，讓學(xué)生也能逐步的分析了解中西文化的差異。大學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)過程中還應(yīng)該將英語知識中的涉及到的文化背景與我國的文化進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，從而為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)英語教師的師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是知識的傳遞者，所以教師的專業(yè)知識水平和素養(yǎng)對教學(xué)效果和質(zhì)量的影響也非常重要。所以在中西文化差異的背景下，大學(xué)英語文化教學(xué)策略的提升少不了優(yōu)秀的英語教師，必須加強(qiáng)對英語教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的多元文化素養(yǎng)，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，開展積極有效的英語教學(xué)。大學(xué)英語教師首先應(yīng)該了解到文化教學(xué)的重要性，在具備專業(yè)的英語教學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，將中西文化的差異穿插到教學(xué)中去，能夠適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生逐步探索英語知識背后的文化。其次大學(xué)英語教師也要充分的了解西方文化，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)的過程中才能及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶⒅R與文化聯(lián)系在一起，以專業(yè)的水準(zhǔn)來進(jìn)行講解。另外教師還可以通過教師之間的學(xué)術(shù)交流來提升自身的水平和技能，不斷完善自身的英語教學(xué)。

（三）設(shè)置多元化的大學(xué)英語教學(xué)課程

當(dāng)前大學(xué)英語的教學(xué)課程比較單一，然而單一課程并不能有效的進(jìn)行英語文化教學(xué)，只有將大學(xué)英語課程設(shè)置的更加多元化才能夠讓教師更好的引導(dǎo)學(xué)生去體會中西文化的差異。語言和文化是不可分割的，那么在大學(xué)英語課程的教學(xué)中是離不開文化的介紹和講解的，因此學(xué)校應(yīng)該考慮到西方文化教學(xué)的力度，將英語教學(xué)課程設(shè)置的更加豐富和多元，促進(jìn)學(xué)生對語言的掌握和對文化的了解。多媒體等現(xiàn)代化信息設(shè)備的應(yīng)用能夠有效的提升英語課程的多元化，運(yùn)用快捷的多媒體設(shè)備，教師在教學(xué)的過程中能夠及時(shí)的查閱相關(guān)的資料，并且借助多媒體放映設(shè)備將相關(guān)的文化背景以文字、圖片和視頻的方式展示給學(xué)生，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能讓學(xué)生在全身心的投入中更加生動直觀的了解到知識對應(yīng)的文化背景。這樣能夠有效的加深學(xué)生的印象，感受到文化的差異，并且能夠不斷的拓寬學(xué)生的視野。

（四）拓展大學(xué)英語文化教學(xué)的渠道

英語知識和文化是滲透到很多方面的，學(xué)生不僅僅是從英語課堂上才能獲取到知識的，并且單一的課堂教學(xué)并不完善，無法促進(jìn)學(xué)生英語知識的全面學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該拓展英語文化教學(xué)的渠道，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真積極探索的興趣。中西文化的差異體驗(yàn)在很多的英語知識中，首先教師可以利用課上的平臺來設(shè)計(jì)相關(guān)的活動，其次可以在課后組織合適的活動為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，例如：英語角，英語辯論等，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中對英語知識進(jìn)行深入的搜集和探索，在溝通的過程中加深對知識的了解和認(rèn)識；其次還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺根據(jù)視頻資源等了解更多的中西文化差異。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語教學(xué)要重視中西文化的差異，加強(qiáng)英語文化的教學(xué)。通過不斷完善英語的教學(xué)模式，設(shè)置多元化的教學(xué)課程以及提升英語教師的文化素養(yǎng)來增強(qiáng)學(xué)生對英語知識以及文化的了解和掌握，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)平臺和渠道上去學(xué)習(xí)更多的英語文化知識，從而促進(jìn)學(xué)生具備更加完善的英語水平和能力。