新發展理念引領下高職思政教育的創新淺析

常靜

（濟源職業技術學院，河南濟源 459000）

0 引言

高職院校在思想政治教育工作中，關系到學校的培養人才方向是什么，培養學生的目的是什么，以及培養目標是什么。這些根本問題意味著高職院校在學校的教育中，要堅持立德樹人作為中心指導環節，并把思想政治工作貫穿教育教學的整個過程中，實現全程育人、全方位育人，從而完成高職院校對于學生的綜合素質培養，開創高職院校事業發展的新局面。

1 新時代發展帶給高職思政教育的不良影響

1.1 文化的多元化和價值觀的沖突

高職學生的思想價值觀，受到當下環境新發展理念的多元化影響，對于很多思想問題有著自己的看法，同時，價值觀也與傳統格局有著較大的不同。學生更多的崇尚自由以及多種多樣的思想方式。這種情況下，高校要完成對當前文化觀和價值觀的融合，同時保持馬克思主義思想和社會主義思想指導意義，完成解決價值沖突，統一思想政治教育工作。

1.2 市場經濟帶來不良風氣

市場經濟的深入發展，帶來的是生活理念、消費價值觀的改變，很多高職學生受到這種理念的影響，學習拜金和享樂的思想，同時，沾染不良社會風氣，對自身的價值觀建設造成偏差。

1.3 新媒介發展造成學習環境不適應

無論是學習的媒介還是人們獲取信息的媒介，都已經不再是傳統的單一媒介了。尤其是學校的學習環境相較于社會環境，尚沒有網絡的媒介豐富，因此，無法在學習和教育中應用多重媒介進行教學，導致學生的學習熱情性和興趣被社會環境吸引，無法在學校學習環境中專心的學習。

2 新發展理念引領下高職思政教育的創新

高職院校教育，是高校教育的組成部分，同樣起到知識集散以及培養人才的作用。同時，高職教育具有重要的技術教學、應用人才培養的重要意義。高職院校的思想政治工作，有利于轉變現在功利化、利益化的社會風氣，有助于開展全面的高職學生素質教育，能夠提升培養人才的質量，為社會主義建設提供有力的保障。在新發展理念的引領下，高職思想政治教育進行的創新策略是從理念上到內容、方式以及方法上的全面嘗試，是對于教育教學的總體質量的提升。

2.1 創新思想政治教育理念

創新高職院校的思想政治教育，應當樹立起創新的教育理念，這種理念的基礎應當是以人為本，立德樹人。通過將這種以人為本的教育思想作為教育教學的基礎，以此來開展思想政治教育，能夠讓學生體會到核心的思想教育。同時這種教育理念，是一種素質教育的理念，針對的是學生的綜合素質培養，不但能夠完成基礎文化知識的培養，同時還能夠提升學生的多種能力，例如溝通能力、表達能力、組織能力、心理承受能力等等。這是一種學生“隱性”能力的提升，對于提高學生綜合素質有著重要的意義。

創新的思想政治理念應當考慮到學生的未來發展，不能局限于學生在校成績這樣的當前目標。要貫徹可持續發展理念，把學生的能力作為一種待開發的資源，不斷的強化和激發潛能，培養出未來適應型人才。

2.2 創新思想政治教育的內容

由于市場經濟的沖擊，全球經濟的變化，我國社會主義經濟的不斷轉型，多種思想理念相互融合、碰撞，產生出火花，同時也對高職學生教育中的傳統思想有了一定的沖擊。這些思想的內涵，會共同作用于學生的價值觀和世界觀。這就需要如此重要的學生價值觀形成時期，高職院校在思想政治教育方面，厘清各個思想價值之間的關系，要以馬克思主義思想和社會主義核心價值觀作為引導，保護學生不受到外來不良影響的沖擊。尤其是對于思想薄弱的學生，不能夠讓其出現價值觀的扭曲、失信于社會以及家庭的情況。思想政治教育最主要的目的就是建立學生正確的價值觀和世界觀。因此，要創新思想政治教育內容，接受新思想中正確的理念和價值觀，融合現有的思想核心理念，要既能夠體現思想的正確方向，又能夠體現思想的進步。同時思想政治教育內容也要涉及到職業道德教育，要體現正確的職業精神，實現學生的全面發展。

3 創新思想政治教育的方法

新發展理念帶來的思想政治方式方法上的創新。對于傳統的高職院校思想政治教育工作來說，有些方式方法根本沒有嘗試過，無法適應當下的教育環境以及教育形勢。在思想政治教育教學方法上，可以根據內容和學生對象選擇不同的教學方法。

3.1 啟發式課堂教學

啟發式課堂教學的重點是要完成師生之間的溝通和對話過程。完成教師對學生的啟發過程。在這個過程中，師生之間是平等信任的，是相互尊重的，這樣交流的過程才能夠順暢，并且教師能夠通過傾聽學生的聲音從而有效的進入學生的思想世界，完成對學生的了解，從而建立起有效的思想教育模式。尤其是有些學生，對于接受教師的價值觀有一定的隔閡和防范心理，高職學生，也是一個容易反叛的年紀，這個時候們就要通過不斷建立教師的教學啟發，來完成和學生的思想溝通。

3.2 引導學生進行自主教育

思想文化、價值觀等等，都是一種自我醒悟和自我了解思考的過程，這個過程，除了教師和家長要參與以外，社會也可有一定的參與，但最主要的還是學生要進行自我的參與、自主的教育。因此，教師要在思想教育中充分的相信學生、尊重學生，給予學生在思想政治學習中充足的主觀能動性，讓學生利用自身的思想覺悟，完成自我的提升。教師在這個過程中，要根據學生身心成長的規律，不斷的引導學生，同時對學生的不良思想狀態進行糾正，完善他們的自我判斷、自我分析，使學生不但能夠完成自主教育，同時能夠培養出自主教育的能力，在未來發展中不斷的自省和前進。

4 創新思想政治教育的管理機制

好的教育同樣離不開好的管理，正確的教育管理有助于教學活動的開展以及多方教學力量的配合。尤其是在新發展理念引領下，多元化的管理體制形成中，更有助于在思想政治教育中的應用。

4.1 多角度創新思想政治教育平臺搭建

網絡平臺、校園環境平臺、課堂教學平臺、刊物平臺、校園廣播平臺等等，高職教育擁有多種多樣的校園教育平臺模式。這些教育平臺，都可以被利用于進行思想政治教育工作。尤其是多種多樣的傳播和實踐教育，能夠拉近學生和思想文化之間的距離，營造一個良好的思想政治氛圍。通過這樣的多角度創新思想政治平臺的搭建，能夠更深層的發展學校的思想政治教育。

4.2 評價機制的完善

區別于一般的課程教育評價，思想政治教育評價是一種綜合的“隱性”實力。這種實力不是通過考試和考卷能夠完成評價的，而是通過創新的評價體系建立才能夠完成的。高職院校在進行思想政治教育的評價時，要充分的考慮到學生的知識水平、道德基礎、綜合能力及政治素養等方面，從科學規范的角度，建立起正確的教育評價機制。從而完成對學生的積極性激發，也同時培養了思想政治教育教工的積極性和責任感。切實的推進高職院校的思想政治教育工作開展。

5 結語

高職的思想政治教育工作，已經不再局限于傳統的理論教育，隨著新發展理念的深入，對于高職思想政治教育帶來的文化的多元化和價值觀的沖突、市場經濟帶來不良風氣、新媒介發展造成學習環境不適應等不良影響，都將被學校有效的規避并制定出相應的措施。通過高職院校有效的創新思想政治教育措施，包括創新思想政治教育理念、創新思想政治教育的內容、創新思想政治教育的方法以及創新思想政治教育的管理機制，能夠完成高職思想政治教育在新發展理念下的進一步提升，從而培養出我國社會主義新型的高職院校技術人才。