淺議在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

曹艷梅

（遷安市楊店子鎮(zhèn)楊店子初級中學(xué)，河北唐山 064402）

1 初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析

1.1 教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

從古代祖沖之計算圓周率、算籌計算到現(xiàn)在的計算機運算、數(shù)學(xué)建模運算等，數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展源遠流長，數(shù)學(xué)的受重視程度不管是在歷史各個時期還是在當前的社會發(fā)展中，都有十分重要的現(xiàn)實意義，而數(shù)學(xué)教師的受重視程度也與數(shù)學(xué)的受重視程度一樣，不管是從當前初中數(shù)學(xué)教師群體的受教育水平來說，還是從教師的教學(xué)能力來說，相比之前都有很大的提升。從學(xué)校方面教師群體整體來說，專職教師覆蓋率高，兼職教師數(shù)量較少，教師的自主學(xué)習(xí)能力較高，集中學(xué)習(xí)與探討的時機較多，很多教師愿意通過網(wǎng)絡(luò)教育提升自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平?？偟膩碚f，當前初中教師隊伍建設(shè)的專業(yè)性較高，覆蓋率較高，并且有更多的受教育與受培訓(xùn)的機會，發(fā)展前景廣闊。

1.2 學(xué)生群體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是三大科教育的科目之一，不管是在小學(xué)還是在初中都有很強的受重視度。一方面，初中學(xué)生更多的是從學(xué)前教育開始就接受簡單的數(shù)學(xué)教育，對數(shù)學(xué)的感情可謂“根深蒂固”，小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教育在學(xué)生個體之間的差距相對較小，數(shù)學(xué)課程的整體設(shè)計與編排也是立足于學(xué)生的整體接受程度，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育沒有很明顯的優(yōu)劣、好壞之分，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力都在平均線左右。但是初中時期與小學(xué)時期的數(shù)……