“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

白羽

（鄭州輕工業(yè)大學易斯頓美術學院，河南鄭州 475000）

“互聯(lián)網+”這個策略最早由李克強總理提出，隨著該策略的廣泛應用和發(fā)展，其逐漸成為大眾所熟知的一個詞匯。要充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”的戰(zhàn)略意義，就要明確“互聯(lián)網+”的內涵。所謂“互聯(lián)網+”就是充分發(fā)揮互聯(lián)網優(yōu)勢，促進生產要素優(yōu)化配置的一種策略和方法，可以將互聯(lián)網創(chuàng)新成果和不同的領域、行業(yè)結合在一起。雖然該策略被稱為“互聯(lián)網+”，但在實踐應用的過程中，并不是簡單地將互聯(lián)網技術和各個領域、行業(yè)相加在一起，而是要發(fā)揮技術優(yōu)勢和平臺作用，實現(xiàn)二者的相互融合，并且發(fā)展出新的行業(yè)形態(tài)。例如：“互聯(lián)網+傳統(tǒng)集市”衍生出了淘寶網，人們可以利用網絡進行購物，足不出戶也能挑選商品。這種方式給傳統(tǒng)行業(yè)注入了新的活力和能力，使傳統(tǒng)行業(yè)能夠跟緊時代發(fā)展的步伐，不被時代所淘汰。在這個過程中，大學生應該明確“互聯(lián)網+”給創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來的機遇和挑戰(zhàn)，這樣才能做到緊抓機遇，直面挑戰(zhàn)。

1“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇

1.1“互聯(lián)網+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供動力

近年來，我國大力發(fā)展“互聯(lián)網+”政策，鼓勵各行各業(yè)采取“互聯(lián)網+”的策略，以此推動大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，并且?guī)砹嗽S多技術上的突破和產品上的創(chuàng)新，新業(yè)態(tài)也隨之誕生，傳統(tǒng)產業(yè)實現(xiàn)了升級和轉型，并為新興產業(yè)開拓了更大的發(fā)展空間。在各個行業(yè)、領域的發(fā)展下，中國經濟社會也在不斷優(yōu)化和轉型。在經濟新常態(tài)下，互聯(lián)網的作用日益凸顯，“互聯(lián)網+”則為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多條件和動力。在“互聯(lián)網+”的背景下，行業(yè)的創(chuàng)新能力得到提升，發(fā)展平臺也更加廣泛。隨之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也受到了一定的積極影響，不僅給大學生帶來了更多機會，還為大學生提供了更加多樣化的選擇[1]。使大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中不再局限于單一的行業(yè)領域中，在很大程度上提升了大學生的創(chuàng)新能力，也為大學生提供了技術、信息、資源等方面的支持。例如，5 月18 日是“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)業(yè)節(jié)，在這一個月中，會對大學生采取各類創(chuàng)業(yè)服務活動，簡稱518 創(chuàng)業(yè)節(jié)。通過該創(chuàng)業(yè)節(jié)，可以拉動1000 所高校、萬名天使投資、500 個高校社團、5000 名企業(yè)名家、200 名書法家等社會資源，征集了10000 個大學生創(chuàng)業(yè)項目，并且有1000個項目達到投資意向。518 創(chuàng)業(yè)節(jié)吸引了社會各界人士的關注，并通過網絡進行廣泛地宣傳，為大學生提供了更多的創(chuàng)業(yè)資源和更好的創(chuàng)業(yè)平臺。

1.2“互聯(lián)網+”促進各個行業(yè)革新發(fā)展

現(xiàn)如今，互聯(lián)網信息技術已經在人們的日常生活和日常工作中廣泛應用，比較常見的技術包括移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網等等，這些技術的應用使人們的生活和工作更加便利，在很大程度上促進了人類社會的進步和發(fā)展。在這種背景下，傳統(tǒng)行業(yè)要想不被時代所淘汰，就要積極落實“互聯(lián)網+”的發(fā)展策略，利用互聯(lián)網信息技術實現(xiàn)產業(yè)的升級和轉型。例如，傳統(tǒng)工業(yè)在“互聯(lián)網+”策略的支持下，已經變?yōu)楣I(yè)互聯(lián)網，不僅生產效率有所提升，管理水平也在不斷提高?？梢姡盎ヂ?lián)網+”應用在各個領域和行業(yè)中都會發(fā)揮巨大的促進作用，能夠為行業(yè)帶來更大的發(fā)展空間，進而為大學生創(chuàng)業(yè)提供更好的外部環(huán)境。

1.3 政府出臺更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策

隨著我國就業(yè)問題的不斷加劇，社會各界都開始鼓勵創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)已經成為帶動就業(yè)的一種主要方式。現(xiàn)如今，各級政府都很支持大學生創(chuàng)業(yè)，尤其在“互聯(lián)網+”策略廣泛推行和應用的背景下，政府提供了許多以此為基礎的大學生創(chuàng)業(yè)支持政策。例如，工商部門為大學生申請和注冊企業(yè)提供了“綠色通道”，大學生創(chuàng)建的個體經營和私營企業(yè)可以優(yōu)先注冊[2]。不僅如此，政府還減免了許多額外的費用，注冊資金也可以采取分期支付的方式，申請貸款也能夠享受更加優(yōu)惠的利率。一些地方政府甚至會為大學生提供免費的創(chuàng)業(yè)培訓服務，包括社保、落戶等方面都制定了優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎。

1.4“互聯(lián)網+”促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推廣

美國是最早開展創(chuàng)業(yè)教育的國家，歐洲國家也會在大學階段開展創(chuàng)業(yè)課程，并鼓勵教師和學生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐。與國外這些發(fā)達國家相比，我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺少經驗和技術，但有良好的發(fā)展前景。現(xiàn)如今，越來越多的學校開始開展創(chuàng)業(yè)教育，該教育內容得到了教師和學生的認可，其中包括創(chuàng)業(yè)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等多項內容。在“互聯(lián)網+”的背景下，高?？梢岳迷摬呗苑结榿砼囵B(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，并為大學生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺和更多的支持。

2“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)

2.1 缺少創(chuàng)業(yè)資金

大學生剛剛進入社會，如果沒有足夠的資金和資源的支持，很難成功創(chuàng)業(yè)。目前來看，大學生普遍采用自籌資金的方式來創(chuàng)業(yè)，學校和社會予以一定的資金支持，但小額貸款、學校鼓勵金的獲取方式都比較復雜，需要經過多層審批，大部分學生無法獲得足夠的啟動資金。在“互聯(lián)網+”的背景下，創(chuàng)業(yè)對資金的需求越來越大，許多企業(yè)長期處于虧損的狀態(tài)，最后大學生不堪負重，導致創(chuàng)業(yè)計劃早早夭折。

2.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差

我國雖然很支持大眾創(chuàng)業(yè)，但從宏觀環(huán)境來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境并不好，以國際標準來評估，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平處于中下游。一方面，相關的政策法規(guī)不夠完善。另一方面，各種制度、政策對學生創(chuàng)業(yè)活動支持力度不足。

2.3 存在技術難度

在“互聯(lián)網+”的背景下，創(chuàng)業(yè)對技術的要求越來越高。但在大學生創(chuàng)業(yè)的初期，許多大學生不僅沒有經驗，對行業(yè)中的核心技術、最前沿技術的了解也不充分，進而受到大企業(yè)的擠壓，無法在市場競爭中長期存活。

2.4 缺少創(chuàng)業(yè)經驗

大部分大學生都存在同一個問題，那就是經驗匱乏。在變幻莫測的市場經濟中，如果沒有做出準確的判斷，就會導致產品和服務定位不準確，加之管理不夠成熟、缺少風險意識，最后造成大學生創(chuàng)業(yè)難度加大。還有一些孵化基地、實習基地沒有完善的設施，校企之間缺少聯(lián)系，大學生在校期間沒有足夠的實踐機會，累積的經驗也較少。

3“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略

3.1 極大投入力度，完善配套設施

根據(jù)上述內容可知，政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分支持，社會和學校應該配合政府工作，為大學生提供更多資金支持，積極為大學生創(chuàng)業(yè)投入資金，創(chuàng)建更多孵化基地、創(chuàng)業(yè)基地，使配套設施更加完善。高校要優(yōu)化頂層設計，組建領導小組進行校企合作模式的研究和改造，落實產學研究合作模式，培訓更具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)經驗的教師，增加創(chuàng)業(yè)指導課程，為大學生創(chuàng)業(yè)打下良好的理論和資源基礎[3]。例如，可以簡化大學生創(chuàng)業(yè)貸款的程序，優(yōu)化審批環(huán)節(jié)，為大學生提供更加便捷、快速的貸款服務。在“互聯(lián)網+”的背景下，可以為大學生提供網絡貸款，使大學生可以利用互聯(lián)網進行小額貸。針對大學生創(chuàng)業(yè)者，可以免去擔保費，政府可以為大學生創(chuàng)業(yè)者構建專門的政府性融資服務擔保機構，由政府投入資金，為大學生提供更多無抵押、純信用、免保費的融資擔保服務，使大學生有足夠的創(chuàng)業(yè)資金。

3.2 搭建創(chuàng)新平臺，拓展創(chuàng)業(yè)空間

為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多機會和空間，社會和高校應該聯(lián)合起來，為大學生搭建更多實踐平臺，包括創(chuàng)業(yè)實驗室、SYS 課程、創(chuàng)業(yè)指導中心、線上創(chuàng)業(yè)服務平臺等等?？梢耘e辦各類創(chuàng)業(yè)競賽，以論壇、社區(qū)等形式來豐富創(chuàng)業(yè)教育體系和內容。可以利用“互聯(lián)網+”創(chuàng)辦各類比賽活動，結合頂崗實習、畢業(yè)設計等傳統(tǒng)項目，增加大學生創(chuàng)業(yè)實踐的機會，豐富大學生創(chuàng)業(yè)實踐的經驗，使大學生對“互聯(lián)網+企業(yè)”的運營模式有更深入全面的了解。學校也可以邀請業(yè)內頂級的技術人員、專家、企業(yè)高管等到學校開展講座教學，將先進的技術和經驗分享給當代大學生。

3.3 加強技術鉆研，實現(xiàn)公平競爭

我國互聯(lián)網市場雖然發(fā)展較快，但起步較晚，法律法規(guī)、監(jiān)管制度還不夠完善，競爭環(huán)境需要進一步優(yōu)化。對此，應該從互聯(lián)網商和大學生自身兩方面入手，在互聯(lián)網商方面，應該加強政府監(jiān)管和商戶之間的相互監(jiān)督，同時完善各項法律法規(guī)，確?；ヂ?lián)網市場的健康有序[4]；在大學生方面，應該積極鉆研核心技術，扎實各項基礎知識，包括計算機、法律、經營、管理等多項知識內容。

3.4 整合各項資源，豐富實踐經驗

為了豐富大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，高校應該培養(yǎng)大學生創(chuàng)新性的思維方式，引導和幫助大學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，并運用社會資源，采用校企合作、產學研究的方式為大學生提供更多實習實踐機會，使大學生有更多豐富經驗，學習知識的機會?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網建立更多溝通和聯(lián)絡渠道，在互聯(lián)網平臺中進行信息的傳播和共享，使大學生可以掌握最新的技術、資源和情報。

4 結語

綜上所述，隨著經濟的進步和發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)已經成為當代大學生就業(yè)的主要方式之一，其不僅可以帶動經濟進步，還能促進社會發(fā)展。在互聯(lián)網時代下，越來越多的大學生開始利用互聯(lián)網平臺進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)方式和觀念都隨之發(fā)生了變化。目前，“互聯(lián)網+”、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新受到了社會各界的關注，大學生不僅要具備創(chuàng)業(yè)精神，還要合理利用各個平臺、各項資源，創(chuàng)造更多能夠展現(xiàn)自身價值的機會。