體育明星效應對小學生核心素養的影響

文_郭一帆

在社會文明不斷發展的過程中，明星效應產生了一種特殊的社會文化功能。利用體育明星效應，能幫助學生形成正確的思想認識，促使其養成正確的學習觀念和思維，全面提高學生的學科素養，使其形成正確的體育精神和競技意識，從而更加適應未來的學習和生活，提升適應能力。基于此，本文將著重探究體育明星效應的積極作用，以及明星效應在學生核心素養培養中的應用價值，并提出相應的教學建議，以此全面提升小學體育教學活動的有效性。

體育明星效應概述

各行各業都有屬于自己的明星，而其所產生的明星效應，具有非常強的現實意義和實際價值。在體育圈，有許多成績優異、形象良好的體育明星，他們不僅有自己的粉絲，而且有很強的號召力和影響力。每一位體育明星和相應的項目有著不可或缺的示范效應，而在體育產業及互聯網技術快速發展的今天，體育明星的影響力仍在逐漸地增強。體育明星能夠引起廣泛的關注，而其一言一行，也會深刻影響學生的成長和生活。優秀的體育明星能夠給學生以良好的示范作用，同時促進體育理念的傳播。體育明星陽光的形象、優質的品質和才能，都能夠深刻展現人類身體的自我完善能力和強大的生命力，展現出特殊的意蘊。因而在小學教學活動中，借助體育明星效應，能夠全面提升學生的學習效果，同時加強對學生的思維指導和引領，以培養學生的核心素養。

體育明星效應對學生核心素養的影響

第一，用明星故事培養人文情懷。在社會物質文明發展的過程中，一些小學生失去了奮發向上、拼搏進取的自信心，更加注重眼前的快樂，沒有考慮到自身未來的發展，缺乏上進心。借助體育明星效應，帶領學生深入學習明星背后的故事，帶領學生充分感受明星長期艱苦訓練和頑強拼搏奮斗中投入的精力和汗水，能增強學生自信、培養學生團結協作等能力，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，全面加強對學生核心素養的培養。

例如，中國女排在2008 年奧運會后進入了低谷期，而在2013 年，由郎平教練帶隊。郎平是世界女排里耀眼的明星，對自己和他人要求嚴格，有頑強的拼搏精神。同時，郎平教練有著豐富的執教經驗和超強的人格魅力，對所有參賽選手進行超強度訓練，促使女排在聯賽大獲全勝，女排的水平不斷上升。

借助體育明星效應，加強發展學生的人文底蘊和科學精神，能使學生結合相應的體育明星，加強人文積淀、人文情懷和審美情趣的培養，從而幫助學生形成理性思維、批判質疑和敢于探究的綜合能力，發展學生的核心素養。

第二，看明星競賽形成體育意識。面對沉重的學業壓力和社交生活帶來的各類影響，小學生在學習和成長過程中，會面臨許多負面的消息和情緒，甚至會使學生的心理健康受到嚴重影響。因而在實際教學活動中，可以借助體育明星效應，加強對學生的引導性教育，不斷增強學生的學習意識，同時讓學生學會正確調節情緒的方法，加強培養學生的核心素養。

例如，在學習中，小學生可以通過體育鍛煉和觀看體育比賽等來緩解心中的壓力和負面情緒；通過多人競技性的運動項目，增強對生活的信心。加強對學生的思維引導，提高學生的自我檢查和調整能力，能使得學生形成終身鍛煉的體育意識，從而使學生積極主動地參與到體育運動當中，提高學生的運動能力。在具體教學活動中，教師要結合相應的社會學習和健康生活等活動，充分借助體育明星效應，培養學生樂學善學、勤于反思的綜合能力，使得學生在日常生活中能夠珍愛生命、健全人格；加強自我管理，全面提高學生的自主學習能力，以保證學生身心健康成長和發展，進而培養學生的學科核心素養。

第三，知明星經歷培養開放心態。小學生正處于人生成長的關鍵時期，由于缺乏足夠的自主學習意識和思辨能力，因此在學習過程中很容易受到周邊環境的影響。可以借助體育明星效應，充分利用體育明星的體育精神和內在價值，為學生尋找力量和精神的依托，以全面加強培養學生的核心素養，提高學生的綜合素質和能力。利用體育明星效應，增強學生的社會責任感、國家認同意識和國際理解能力，幫助學生形成為中華民族偉大復興而不懈奮斗的信念和行動。

例如，鄧亞萍改變了世界乒乓球壇的傳統觀念。鄧亞萍以罕見的速度、無所畏懼的膽色，以及頑強拼搏的精神，成為名副其實的世界乒乓球壇皇后。鄧亞萍在13 歲獲得全國冠軍，15 歲獲得亞洲冠軍，16 歲在世界錦標賽上獲得女子團體和女子雙打的雙料冠軍，19 歲在巴塞羅那奧運會上獲得女子單打冠軍，20 歲在瑞典舉行的第42 屆世界乒乓球錦標賽上獲得了團體和雙打冠軍。利用明星效應，能幫助學生形成全球意識和開放的心態，使其既不盲目自大，又不崇洋媚外，幫助學生形成良好的競爭意識和合作意識。

總之，體育明星效應在培養學生核心素養中發揮著重要作用，而在具體教學活動中，教師需要結合現有的教學條件，加強教學引導，還需要完善的約束機制，充分發揮體育明星效應的積極影響，加強素質教育。