中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法

許淑清

摘? 要：中專美術(shù)教學(xué)是中專教學(xué)中的一個重要分支，其教育成果關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的結(jié)果。在中專美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，保證教學(xué)質(zhì)量方面均具有重要的作用。基于此，本文將對中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法展開研究。

關(guān)鍵詞：中專美術(shù);美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新意識;

陶行知說：“一個民族的發(fā)展活力來源于其創(chuàng)造力，一個民族的文化精髓也蘊(yùn)含其中。^[1]”而在中專美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的培養(yǎng)既涉及藝術(shù)創(chuàng)造，又包括創(chuàng)造力，教師只有在美術(shù)課堂教學(xué)中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的藝術(shù)氛圍和創(chuàng)造性環(huán)境，學(xué)生才能在耳濡目染中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，陶冶情操，提升學(xué)習(xí)興趣。

1.中專美術(shù)教學(xué)中存在的創(chuàng)新意識培養(yǎng)不足的問題分析

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確

在中專院校中，先設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。身為一名中專美術(shù)專業(yè)教師，首先要清楚自己的教學(xué)目的是什么，并根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)方案，采取行之有效的教學(xué)方法，只有這樣才能取得良好的收效。然而當(dāng)前，很多中專美術(shù)教師在教學(xué)中都只是照本宣科，并未設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，致使學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中也是得過且過，不知道為什么要學(xué)什么和學(xué)成什么樣。甚至一些中專美術(shù)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，自己之所以坐在課堂上，只是為了有學(xué)可上，這是一種非常危險的想法，是造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力不集中、思考力薄弱的主要原因所在。鑒于這些問題，要求中專美術(shù)教師必須先明確教學(xué)目標(biāo)，才能真正通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.2教學(xué)方法陳舊

中專院校的發(fā)展相比較其他高等院校起步晚一些，任課教師也多為美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面，他們普遍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣于一味地去講解，而沒有將學(xué)生作為課堂主體，受制于這種教學(xué)觀念，學(xué)生在教學(xué)中往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高的問題。

2.在中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的具體方法建議

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代，中專學(xué)校肩負(fù)著為社會輸送專業(yè)人才的艱巨任務(wù)，同時也承擔(dān)著為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重大責(zé)任^[2]。所以，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)想張力是時代賦予中專學(xué)校美術(shù)教師的一種時代使命。

具體措施包括：第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的想象空間。中專學(xué)校的學(xué)生相對自由，思想不易受約束，因此在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重其發(fā)散思維的聚合引導(dǎo)，利用跳躍性思維和想象力去盡情想象創(chuàng)作，而不在時間和空間上對學(xué)生做過多的干預(yù)，這樣更利于學(xué)生展示自己的美術(shù)才華。鑒于中專生思維意識成熟度不足的因素考慮，很多學(xué)生在天馬行空的創(chuàng)作之后很難回歸主題，此時就需要美術(shù)教師的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速回歸主題的創(chuàng)作中來。第二，對學(xué)生進(jìn)行激勵式教育。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)和性格特點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動，要及時關(guān)心，適當(dāng)激勵，這樣能幫助學(xué)生快速恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，從而創(chuàng)設(shè)更為融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過激勵教育的方式，學(xué)生更能發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作的想象力，藝術(shù)作品也更具個性特征，更能體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)。

2.2開展課外實(shí)踐活動，提升學(xué)生對藝術(shù)的情感感知力

中專美術(shù)教學(xué)中應(yīng)更多的鼓勵學(xué)生到戶外參加實(shí)踐活動，具體可通過寫生的方式實(shí)現(xiàn)，這樣能幫助學(xué)生在真實(shí)的大自然中碰撞出更多的靈感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。在課外實(shí)踐活動中，學(xué)生們能更多的從大自然中直接獲取美術(shù)素材，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，也能增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特個性。在此過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，主動發(fā)現(xiàn)不足，并大膽調(diào)整思維去改善，以全面提升學(xué)生繪畫技能和綜合學(xué)習(xí)的能力。

在人教版《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》第二單元的《中外雕塑藝術(shù)》課程教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生利用多媒體教學(xué)手段感受、欣賞了中外雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)及文化歷史背景，結(jié)合地域性特征總結(jié)其作品風(fēng)格和所傳遞的精神內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力，提高其審美、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，很多同學(xué)依然對外國雕塑與中國雕塑的特點(diǎn)區(qū)分困難，我們通過“啟發(fā)式”教學(xué)的方式一一對比，給學(xué)生們展示了紐約的自由女神塑像、雅典娜大理石雕像、復(fù)活節(jié)的巨石雕像和廣州的五羊雕塑等具有代表性的雕像，學(xué)生通過自主探究的方式，很快將學(xué)的知識運(yùn)用到其中，得出了不同地域、時期和個人等在雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)方法、雕塑語言和組織突出點(diǎn)的不同，并進(jìn)一步明確了雕塑依靠突出力點(diǎn)突出中心的一種表現(xiàn)方法，將雕塑“瞬間凝煉”的美表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生們也在“以靜示動”的藝術(shù)表現(xiàn)效果感受到了人物或事件的情感意義^[3]。在后續(xù)學(xué)生自主創(chuàng)作的“學(xué)做泥浮雕”實(shí)踐中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

2.3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

好的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作積極性的重要方法，此外，對優(yōu)秀的作業(yè)范畫進(jìn)行積極引導(dǎo)也能讓學(xué)生在美的感知中被啟發(fā)，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，打開創(chuàng)作思路。如，在人教版《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》第五單元《攝影藝術(shù)》教學(xué)中，筆者為學(xué)生們選取了一些優(yōu)秀的國內(nèi)外獲獎作品，讓學(xué)生更直觀地感受“光與影”的藝術(shù)，學(xué)生們都積極表達(dá)了自己的觀感，通過筆者的引導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)確掌握了相關(guān)知識點(diǎn)，并在課后攝影練習(xí)中巧妙的將這種“光與影”的技巧運(yùn)用到自己的作品中，有效開發(fā)了其創(chuàng)新思維，更加激發(fā)了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐熱情。

3.結(jié)束語

綜上所述，21世紀(jì)是“創(chuàng)造的世紀(jì)，”藝術(shù)無處不在，它在社會科技發(fā)展中占據(jù)重要砝碼，隨著社會對專業(yè)型人才的需求的愈發(fā)旺盛。中專學(xué)校也應(yīng)重視學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提升其審美能力。因此，美術(shù)教師必須了解中專美術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題，結(jié)合現(xiàn)有問題和自身不足，結(jié)合中專教學(xué)的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，積極采取有效措施加以應(yīng)對，才能通過美術(shù)教育提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)出更多對社會有用的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]? 陳麗娜.淺談創(chuàng)新意識在中專美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].商情，2019（000），029：186-186.

[2]? 薛永輝.中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（001），027：92，94.

[3]? 蘇曉宇.在中專美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）.2015，（20）：149-150.